La integración de las TIC en los niveles del modelo SAMR y el aprendizaje cooperativo en el proceso de enseñanza-aprendizaje en estudiantes de la carrera de Estomatología/Odontología de una universidad privada de Lima Metropolitana, 2024

• Autores: Mannarelli Mc Kay, Stefano Adolfo, Castañeda Davila, Shirley Malena
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas
• Repositorio: UPC-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorioacademico.upc.edu.pe:10757/686010
• Enlace del recurso: http://hdl.handle.net/10757/686010
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Tecnologías de la información y comunicación; Modelo SAMR; Aprendizaje cooperativo; Proceso de enseñanza-aprendizaje; Information and communication technologies; SAMR model; Cooperative learning; Teaching-learning process.; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El presente trabajo de investigación, tiene como finalidad analizar la relación entre la integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en los niveles del modelo SAMR y el Aprendizaje Cooperativo (AC) en estudiantes del tercer año de la carrera de Estomatología/Odontología de una universidad privada de Lima Metropolitana. El estudio es de tipo básico, bajo un enfoque cuantitativo, de diseño no experimental, alcance correlacional y de cohorte transversal. La recolección de datos se realizó a 92 encuestados a través de un cuestionario de escala Likert validado por jueces expertos. Los resultados muestran una correlación positiva muy fuerte entre la integración de las TIC según el modelo SAMR y el AC. En consecuencia, se encontró que los docentes promueven la integración de las TIC considerando las dinámicas interactivas facilitando la evaluación y la creación de materiales de aprendizaje. Además, fomentan la retroalimentación individual y grupal relacionándolas con estrategias que les permitan evaluar el resultado y el proceso de los trabajos en grupos, la interacción entre los participantes con base en sus habilidades y capacidades individuales. También, se enfocan en la resolución de problemas, conflictos cognitivos y emocionales. Se concluye que, la incorporación de las TIC a través del modelo SAMR favorece el aprendizaje cooperativo y mejora los procesos educativos. Si bien todos sus niveles aportan beneficios, priorizar la modificación y redefinición permite transformar metodologías convencionales, promoviendo la creatividad, el pensamiento crítico y experiencias de aprendizaje enriquecedoras.