Estrés, afrontamiento y rendimiento académico en estudiantes adolescentes peruanos

• Autores: Tacca Huamán, Daniel Rubén, Alva Rodriguez, Miguel Angel, Tacca Huamán, Ana Luisa
• Formato: documento de trabajo
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Universidad Tecnológica del Perú
• Repositorio: UTP-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.utp.edu.pe:20.500.12867/5979
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12867/5979; https://doi.org/10.53287/yhtp7673mi81z
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Estrés académico; Estudiantes de secundaria; Rendimiento académico; Estilos de afrontamiento; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El contexto social y educativo ha cambiado producto del aislamiento social por COVID-19. La investigación pretendió determinar la presencia de estrés académico, identificar los estresores, indagar el proceso de afrontamiento y revisar los resultados del rendimiento académico de los estudiantes peruanos de educación secundaria. El enfoque del trabajo fue mixto con diseño explicativo secuencial y la muestra estuvo constituida por 178 estudiantes de los tres últimos años de secundaria. Los resultados evidenciaron la presencia de estrés académico, siendo las mujeres, los estudiantes de escuelas privadas y de último año escolar quienes presentaban más estrés. Las tareas, el tiempo para desarrollarlas y la poca comprensión de los temas desarrollados fueron los principales estímulos estresores. Las estrategias de afrontamiento se centraron en organizar la carga académica, defender sus ideas y la búsqueda de información. El rendimiento académico mostró una relación inversa con el estrés y los varones presentaron mejor puntuación en el rendimiento. Por otra parte, los estudiantes percibieron que el buen humor y la interacción social con su familia y amigos son aspectos importantes; además, buscaron diversas actividades recreativas para superar los tiempos difíciles considerando las limitaciones de tiempo y espacio.