Estrategias didácticas y el aprendizaje autónomo en estudiantes de una universidad privada, Lima, 2023

• Autores: Sotelo Sota, Emily Judith, Paredes Pizarro, Octavia, Gonza Huaraya, Yenny Maribel
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Tecnológica del Perú
• Repositorio: UTP-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.utp.edu.pe:20.500.12867/11573
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12867/11573
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Aprendizaje autónomo; Estrategias didácticas; Estudiantes universitarios; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La realización de la actual investigación se orientó en el objetivo general que pretendió determinar la relación de las estrategias didácticas y el aprendizaje autónomo de los estudiantes de una universidad privada, Lima, 2023. En referencia a ello, se adhirió la metodología basada en el paradigma cuantitativo, nivel correlación, con el diseño designado no experimental; la muestra se constituyó por el muestro no probabilístico equivalente a 80 universitarios de la institución indicada, a quienes se les atribuyó la encuesta mediante dos cuestionarios pertenecientes a las variables. Referido a los hallazgos, se resaltó que el 50.0% de los universitarios presentaron niveles “regulares” de estrategias didácticas y el 75.0% expusieron niveles “buenos” de aprendizaje autónomo; así también, se reveló moderadas correlaciones entre las dos variables indagadas (rho=0.509; Sig.<0.05) y entre las dimensiones de las estrategias (pre- instruccionales, co- instruccionales, post- instruccionales) con el aprendizaje (rho1=0.484, rho2=0.479, rho3=0.430; Sig.<0.05). Por lo cual, se logró concluir que las estrategias didácticas se vinculan de modo significativo con el aprendizaje autónomo de los universitarios.