Ira (estado –rasgo) y afrontamiento en estudiantes de una institución educativa primaria de Chiclayo 2023

• Autores: Vidarte Huaman, Lisbany, Wong Rodriguez, Olyenka Brigitte
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Señor de Sipan
• Repositorio: USS-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uss.edu.pe:20.500.12802/13636
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12802/13636
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Ira-estado; Ira-rasgo; Afrontamiento; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02

La investigación tuvo como objetivo Determinar la relación entre ira (estado - rasgo) y afrontamiento en estudiantes de una Institución Educativa primaria de Chiclayo, 2023. Respecto a lo metodológico fue de tipo básico y cuantitativo, de diseño observacional, correlacional y trasversal. Se trabajó en una muestra de 123 participantes de 9 a 12 años de edad que dieron respuesta a través de la técnica de la encuesta al Inventario de Expresión de Ira Estado – Rasgo elaborado por Spielberger et al., (2000) y a la Escala de Afrontamiento para niños de Trianes et al., (2012). Dentro de los resultados principales se halló un valor de .830 y significancia de .000 (<.01) esto indica una correlación significativa y directa, es decir, a mayores indicadores de Ira (estado – rasgo) mayor uso de estrategias de afrontamiento improductivo. Además, se halló un valor de -.799 y significancia de .000 (<.01), esto indica correlación significativa e indirecta, es decir, a mayores indicadores de Ira (estado-rasgo) menor uso de estrategias de afrontamiento centrado en el problema.