Aula invertida y rendimiento académico en laboratorio de Física 1 de estudiantes Universidad Privada del Norte, Los Olivos 2023
Descripción del Articulo
La investigación se enmarcó en la línea de didáctica y pedagogía. Tuvo como objetivo determinar la relación entre el uso del aula invertida y el rendimiento académico de los estudiantes de ingeniería en el laboratorio de Física 1 de la Universidad Privada del Norte, durante el año 2023. Se empleó un...
| Autor: | |
|---|---|
| Formato: | tesis de maestría |
| Fecha de Publicación: | 2025 |
| Institución: | Universidad de San Martín de Porres |
| Repositorio: | USMP-Institucional |
| Lenguaje: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.usmp.edu.pe:20.500.12727/18491 |
| Enlace del recurso: | https://hdl.handle.net/20.500.12727/18491 |
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La investigación se enmarcó en la línea de didáctica y pedagogía. Tuvo como objetivo determinar la relación entre el uso del aula invertida y el rendimiento académico de los estudiantes de ingeniería en el laboratorio de Física 1 de la Universidad Privada del Norte, durante el año 2023. Se empleó una metodología con enfoque cuantitativo, de tipo básico, nivel correlacional, de corte transversal y con un diseño no experimental. La población estuvo conformada por 55 estudiantes de ingeniería, de los cuales se seleccionó una muestra de 32 estudiantes pertenecientes a distintos programas de ingeniería. Para la recolección de datos, se utilizaron dos instrumentos: un cuestionario tipo Likert para evaluar la percepción del aula invertida, el cual fue validado mediante juicio de expertos y presentó una confiabilidad de α = 0,921 según el coeficiente Alfa de Cronbach; y el registro de calificaciones, utilizado para medir el rendimiento académico. Los resultados evidenciaron que existió una relación directa y moderada entre la aplicación del aula invertida y el rendimiento académico. En conclusión, se encontró que el uso del aula invertida se relacionó de manera positiva y moderada con el rendimiento académico en las prácticas de laboratorio de Física 1. |
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Capillo Chávez, César HerminioBravo Taipe, Carlos Abelardo2025-08-04T14:11:09Z2025-08-04T14:11:09Z2025https://hdl.handle.net/20.500.12727/18491La investigación se enmarcó en la línea de didáctica y pedagogía. Tuvo como objetivo determinar la relación entre el uso del aula invertida y el rendimiento académico de los estudiantes de ingeniería en el laboratorio de Física 1 de la Universidad Privada del Norte, durante el año 2023. Se empleó una metodología con enfoque cuantitativo, de tipo básico, nivel correlacional, de corte transversal y con un diseño no experimental. La población estuvo conformada por 55 estudiantes de ingeniería, de los cuales se seleccionó una muestra de 32 estudiantes pertenecientes a distintos programas de ingeniería. Para la recolección de datos, se utilizaron dos instrumentos: un cuestionario tipo Likert para evaluar la percepción del aula invertida, el cual fue validado mediante juicio de expertos y presentó una confiabilidad de α = 0,921 según el coeficiente Alfa de Cronbach; y el registro de calificaciones, utilizado para medir el rendimiento académico. Los resultados evidenciaron que existió una relación directa y moderada entre la aplicación del aula invertida y el rendimiento académico. En conclusión, se encontró que el uso del aula invertida se relacionó de manera positiva y moderada con el rendimiento académico en las prácticas de laboratorio de Física 1.Sede Centralapplication/pdf122 p.spaUniversidad de San Martín de PorresPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Repositorio Académico USMPUniversidad San Martín de Porres - USMPreponame:USMP-Institucionalinstname:Universidad de San Martín de Porresinstacron:USMPAula invertidaRendimiento AcadémicoLaboratorioFísicahttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Aula invertida y rendimiento académico en laboratorio de Física 1 de estudiantes Universidad Privada del Norte, Los Olivos 2023info:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionSUNEDUMaestro en Educación con mención en Informática y Tecnología EducativaUniversidad de San Martín de Porres. Instituto para la Calidad de la Educación. Unidad de PosgradoEducación con mención en Informática y Tecnología Educativa32764754https://orcid.org/0000-0002-2765-472007511048131457Echaiz Rodas, Carlos AugustoRosario Pacahuala, Emilio AugustoLópez García, Rosa Del Pilarhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#maestrohttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesisORIGINALabelardo_bct.pdfabelardo_bct.pdfTrabajoapplication/pdf1628206https://repositorio.usmp.edu.pe/bitstream/20.500.12727/18491/1/abelardo_bct.pdf80e4a43e0d546038d8a347ba36624d42MD51f_abelardo_bct.pdff_abelardo_bct.pdfAutorizaciónapplication/pdf284078https://repositorio.usmp.edu.pe/bitstream/20.500.12727/18491/2/f_abelardo_bct.pdf1314d7b114e86a0a8af50535fcb52f48MD52r_abelardo_bct.pdfr_abelardo_bct.pdfSimilitudapplication/pdf1506727https://repositorio.usmp.edu.pe/bitstream/20.500.12727/18491/3/r_abelardo_bct.pdfed1be5ba9a157859b6e06fb597557bfdMD53a_abelardo_bct.pdfa_abelardo_bct.pdfActaapplication/pdf250573https://repositorio.usmp.edu.pe/bitstream/20.500.12727/18491/4/a_abelardo_bct.pdf86095360615ae8be32459baa9309c572MD54LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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