Procrastinación académica y bienestar psicológico en estudiantes de la facultad de psicología de una universidad privada de Lima 2019

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Elobjetivo de la presente investigación empírica con diseño correlacionalsimple transversalha sido determinar la relación entre procrastinación académica y bienestar psicológico en estudiantes de la facultad de psicología de una universidad privada de Lima, los cuales 161 (64%)fueron mujeres y 94 (3...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Chavez Velasquez, Valeria Antonella, Orosco Rodriguez, Barbara Medaly
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2023
Institución:Universidad de San Martín de Porres
Repositorio:USMP-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.usmp.edu.pe:20.500.12727/11848
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Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Procrastinación académica
Bienestar psicológico
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description Elobjetivo de la presente investigación empírica con diseño correlacionalsimple transversalha sido determinar la relación entre procrastinación académica y bienestar psicológico en estudiantes de la facultad de psicología de una universidad privada de Lima, los cuales 161 (64%)fueron mujeres y 94 (36%), hombres. Se utilizó la Escala de Procrastinación Académica (EPA) yla Escala de Bienestar Psicológico para Adultos (BIEPS-A). Se encontró que existe relación positiva baja, no significativa entre Procrastinación Académica y Bienestar Psicológico. Por otro lado, no se encontró que exista diferencias significativas en procrastinación académica en cuantoa sexo, edad y ciclo de estudio. Se encontró que entre la dimensión Autorregulación Académica yla dimensión Proyectos existe una relación positiva, baja, y altamente significativa, en contraposición del resto de correlaciones mixtas obtenidas en la investigación, donde el resultado de éstas fue no significativo. Se hallaron diferencias significativas en Bienestar Psicológico en cuanto al ciclo de estudio, a diferencia de sexo y edad que no existe este contraste.
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Se encontró que existe relación positiva baja, no significativa entre Procrastinación Académica y Bienestar Psicológico. Por otro lado, no se encontró que exista diferencias significativas en procrastinación académica en cuantoa sexo, edad y ciclo de estudio. Se encontró que entre la dimensión Autorregulación Académica yla dimensión Proyectos existe una relación positiva, baja, y altamente significativa, en contraposición del resto de correlaciones mixtas obtenidas en la investigación, donde el resultado de éstas fue no significativo. 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