El monitoreo y acompañamiento una alternativa estratégica para mejorar la lectura en la Institución Educativa Pública Huancamayo

• Autor: Díaz Albino, Antonio Juan
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/7512
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/7512
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Junín (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La intención del Plan de Acción radica en desarrollar el monitoreo y acompañamiento como estrategia para mejorar los niveles de logro de lectura en los estudiantes, haciendo uso de habilidades de comprensión lectora en la Institución Educativa Huancamayo. Los docentes mostraran dominio del manejo de estrategias como parte de su formación profesional, la aplicación de la didáctica en la comprensión de textos será el aporte para superar los deficientes niveles de lectura, los estudiantes por su parte desarrollaran habilidades y capacidades para la lectura como una herramienta de estudio. El cuestionario aplicado en mayo de dos mil diecisiete a los docentes del colegio con la finalidad de recoger información acerca de las capacitaciones en didáctica que han recibido, la gestión del monitoreo y acompañamiento, el dominio de estrategias para la comprensión lectora. Criterios que se reflejan en la encuesta aplicada en diciembre de dos mil dieciséis a estudiantes. Según Quintero, (2008) la actualización viene a ser la asesoría en la adquisición de competencias pedagógicas innovadoras, por su parte el MINEDU, (2014) el monitoreo pedagógico es un proceso técnico de recojo de información, con el propósito de optimizarla con la toma de decisiones a favor de los procesos pedagógicos. En conclusión, el monitoreo y acompañamiento como estrategia contribuirá al buen funcionamiento del colegio.