Gestión de las comunidades de aprendizaje profesional para fortalecer las prácticas pedagógicas en una IEI de Chiclayo, Región Lambayeque

• Autor: Jara Paredes, Silvia Elena
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2023
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/14015
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/14015
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Prácticas pedagógicas; Calidad de enseñanza; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El trabajo académico tiene como objetivo gestionar de manera eficiente las comunidades de aprendizaje profesional para fortalecer las prácticas pedagógicas en la IEI del distrito de Chiclayo Región Lambayeque. En el contexto actual de la educación se evidencia una deficiente gestión de las comunidades de aprendizaje, por lo que la colaboración y el aprendizaje colaborativo son fundamentales, y es necesario identificar las características relevantes de estas comunidades dentro de esta institución, considerando aspectos como la participación activa de docentes y estudiantes, la construcción colectiva del conocimiento y la integración de recursos tecnológicos. A través de una revisión teórica de las experiencias de gestión en el ámbito educativo, se pretende comprender cómo las comunidades de aprendizaje pueden contribuir a mejorar las prácticas pedagógicas, fomentando la innovación y la adaptación a las necesidades e intereses cambiantes de los estudiantes. Como propuesta, se plantea la implementación de estrategias específicas para activar y fortalecer estas comunidades, involucrando a todos los actores de la comunidad educativa. En conclusión, mediante esta propuesta se pretende que las comunidades de aprendizaje profesional sirvan como herramienta efectiva para el fortalecimiento de las prácticas pedagógicas y la mejora continua de la calidad educativa en la institución educativa inicial de referencia.