Programa socioemocional con enfoque inclusivo para fortalecer la convivencia escolar en los estudiantes de una institución pública de Miches

• Autor: Ubiera de Aza, Dany Javier
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2023
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/14075
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/14075
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Gestión educacional; Psicología de la educación; Coexistencia pacífica; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

Este estudio propone la implementación de un programa socioemocional con un enfoque inclusivo dirigido a los estudiantes de una institución pública en Miches con el objetivo de fortalecer la convivencia escolar y mejorar el rendimiento académico de los alumnos. Se enmarca en el paradigma sociocrítico y adopta un enfoque cualitativo, de investigación aplicada educacional, utilizando un diseño descriptivo con un corte de estudio transversal. La muestra del estudio incluyó a 12 estudiantes, siete docentes y dos coordinadores de una población total de 70 sujetos. Para la recolección de datos se emplearon diferentes instrumentos: una encuesta dirigida a los estudiantes, entrevistas semiestructuradas dirigidas a los docentes y coordinadores, además de un grupo focal con los docentes. Los resultados del diagnóstico identificaron categorías emergentes, como un entorno desfavorable y comportamientos inapropiados en el entorno escolar, aislamiento emocional debido a la falta de apoyo social y reducción de espacios para el seguimiento y monitoreo continuo, con el objetivo de comprender mejor la dinámica de convivencia escolar y poder mejorarla. Dentro de la propuesta del programa, se desarrollan actividades destinadas a fortalecer las habilidades de trabajo en equipo, fomentar el desarrollo de la inteligencia emocional, mejorar la comunicación y fortalecer los lazos familiares. El estudio concluye que el diseño e implementación de un programa socioemocional con enfoque inclusivo fortalece la convivencia escolar, representa una herramienta efectiva para fortalecer las competencias en la práctica pedagógica y abordar las dimensiones emocionales y sociales de los estudiantes, promoviendo así un entorno educativo inclusivo y armonioso para los estudiantes.