Este estudio propone la implementación de un programa socioemocional con un enfoque inclusivo dirigido a los estudiantes de una institución pública en Miches con el objetivo de fortalecer la convivencia escolar y mejorar el rendimiento académico de los alumnos. Se enmarca en el paradigma sociocrítico y adopta un enfoque cualitativo, de investigación aplicada educacional, utilizando un diseño descriptivo con un corte de estudio transversal. La muestra del estudio incluyó a 12 estudiantes, siete docentes y dos coordinadores de una población total de 70 sujetos. Para la recolección de datos se emplearon diferentes instrumentos: una encuesta dirigida a los estudiantes, entrevistas semiestructuradas dirigidas a los docentes y coordinadores, además de un grupo focal con los docentes. Los resultados del diagnóstico identificaron categorías emergentes, como un entorno desfavorable y...