Metodologías de inmersión, formación docente y desarrollo profesional

Descripción del Articulo

El objetivo de este trabajo consiste en recopilar mi experiencia profesional a través de estos cinco años practicando la docencia. Para ello, se contextualiza y describe los aspectos más significativos de mi carrera. Un hecho importante en mi labor docente es el cambio de clases presenciales a virtu...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Vasquez Perez, Walter Enrique
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2024
Institución:Universidad San Ignacio de Loyola
Repositorio:USIL-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/15408
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.14005/15408
Nivel de acceso:acceso embargado
Materia:Metodologías de inmersión
Enfoque comunicativo de enseñanza
Formación docente
Experiencia docente
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description El objetivo de este trabajo consiste en recopilar mi experiencia profesional a través de estos cinco años practicando la docencia. Para ello, se contextualiza y describe los aspectos más significativos de mi carrera. Un hecho importante en mi labor docente es el cambio de clases presenciales a virtuales, un suceso que me hace replantear la manera cómo imparto mis clases. Es necesario señalar que siempre estoy en la búsqueda de metodologías de inmersión que me ayuden a desarrollar las habilidades comunicativas orales y escritas de mis estudiantes. Tengo un gran desafío frente a mi, no solamente superarme profesionalmente sino satisfacer las necesidades de mis estudiantes. La pandemia no hace más que acrecentar esa necesidad. En ese proceso descubro las siguientes metodologías, el Direct Approach y el Communicative Language Teaching, que me permiten profundizar mi análisis y desarrollar técnicas relevantes que se alineen con los objetivos de la institución educativa para la cual trabajo actualmente. Con el objetivo de identificar algunos aspectos sobresalientes y débiles de mi formación docente realizo un análisis FODA. Tras analizar los resultados se elabora una propuesta de mejora que consiste en un numero de actividades que se realizan en el lapso de tres meses. Se concluye que estas actividades tienen un impacto positivo en el desarrolloprofesional del docente y que ayudan a mejorar el desenvolvimiento de una sesión de aprendizaje.
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En ese proceso descubro las siguientes metodologías, el Direct Approach y el Communicative Language Teaching, que me permiten profundizar mi análisis y desarrollar técnicas relevantes que se alineen con los objetivos de la institución educativa para la cual trabajo actualmente. Con el objetivo de identificar algunos aspectos sobresalientes y débiles de mi formación docente realizo un análisis FODA. Tras analizar los resultados se elabora una propuesta de mejora que consiste en un numero de actividades que se realizan en el lapso de tres meses. Se concluye que estas actividades tienen un impacto positivo en el desarrolloprofesional del docente y que ayudan a mejorar el desenvolvimiento de una sesión de aprendizaje.Trabajo de Suficiencia Profesionalapplication/pdfhttps://hdl.handle.net/20.500.14005/15408spaUniversidad San Ignacio de LoyolaPEinfo:eu-repo/semantics/embargoedAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Universidad San Ignacio de LoyolaRepositorio Institucional - USILreponame:USIL-Institucionalinstname:Universidad San Ignacio de Loyolainstacron:USILMetodologías de inmersiónEnfoque comunicativo de enseñanzaFormación docenteExperiencia docentehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Metodologías de inmersión, formación docente y desarrollo profesionalinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionSUNEDUPublication44422581https://orcid.org/0000-0003-3784-473644148835121016Medina Zuta, Patriciahttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesionalhttps://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeSuficienciaProfesionalEducaciónUniversidad San Ignacio de Loyola. 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Metodologías de inmersión, formación docente y desarrollo profesional
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