Estrategias didácticas para fortalecer la lectoescritura en el nivel inicial de una institución en República Dominicana

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La investigación tuvo como objetivo proponer estrategias didácticas para el fortalecimiento de la lectoescritura para desarrollar el aprendizaje de la lectura y escritura en los niños de inicial y primaria de un centro educativo en San Cristóbal. La metodología utilizada se centra en el paradigma so...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Martinez Martinez, Lizania
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2024
Institución:Universidad San Ignacio de Loyola
Repositorio:USIL-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/14157
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.14005/14157
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Estrategias didácticas
Lectoescritura
Nivel inicial
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description La investigación tuvo como objetivo proponer estrategias didácticas para el fortalecimiento de la lectoescritura para desarrollar el aprendizaje de la lectura y escritura en los niños de inicial y primaria de un centro educativo en San Cristóbal. La metodología utilizada se centra en el paradigma socio crítico e interpretativo, tomando como referencia el enfoque cualitativo con apoyo cuantitativo, además de tipo aplicada educacional con un alcance o nivel explicativo, descriptivo y transformativo en el diseño no experimental se escogió un grupo conformado por 20 niños, 2 psicólogos 2 maestros acogiendo el muestreo no probabilístico por conveniencia, considerando la aplicación de las técnicas de pruebas pedagógicas y entrevista semiestructurada, cuyos resultados fueron analizados en mapas conceptuales y estadísticas. En el diagnóstico se mostró maestros poco capacitados en cuanto a lectoescritura en los niños, falta de estrategias para incentivar la lectoescritura, pocos niños motivados y con mucho desinterés en leer y escribir. Ante este panorama, como resultado del proceso investigativo, se ha compuesto un conjunto de estrategias didácticas que incluye la implementación de talleres de capacitación para los docentes por parte de expertos del área de alfabetización, sugerencia de nuevas estrategias para ser desarrolladas por los docentes y fomentar el interés por la integración de los niños en la lectoescritura con finalidad de romper el hilo sobre el temor de los infantes a la hora de leer y escribir, creando un ambiente de armonía y confianza.
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La metodología utilizada se centra en el paradigma socio crítico e interpretativo, tomando como referencia el enfoque cualitativo con apoyo cuantitativo, además de tipo aplicada educacional con un alcance o nivel explicativo, descriptivo y transformativo en el diseño no experimental se escogió un grupo conformado por 20 niños, 2 psicólogos 2 maestros acogiendo el muestreo no probabilístico por conveniencia, considerando la aplicación de las técnicas de pruebas pedagógicas y entrevista semiestructurada, cuyos resultados fueron analizados en mapas conceptuales y estadísticas. En el diagnóstico se mostró maestros poco capacitados en cuanto a lectoescritura en los niños, falta de estrategias para incentivar la lectoescritura, pocos niños motivados y con mucho desinterés en leer y escribir. Ante este panorama, como resultado del proceso investigativo, se ha compuesto un conjunto de estrategias didácticas que incluye la implementación de talleres de capacitación para los docentes por parte de expertos del área de alfabetización, sugerencia de nuevas estrategias para ser desarrolladas por los docentes y fomentar el interés por la integración de los niños en la lectoescritura con finalidad de romper el hilo sobre el temor de los infantes a la hora de leer y escribir, creando un ambiente de armonía y confianza.application/pdfhttps://hdl.handle.net/20.500.14005/14157spaUniversidad San Ignacio de LoyolaPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Estrategias didácticasLectoescrituraNivel inicialhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01Estrategias didácticas para fortalecer la lectoescritura en el nivel inicial de una institución en República Dominicanainfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionreponame:USIL-Institucionalinstname:Universidad San Ignacio de Loyolainstacron:USILSUNEDU40086182https://orcid.org/0000-0001-8910-222XDO / 002-0149016-619347Egoavil Vera, Juan RaulFlores Valdiviezo, Hernán GerardoCardoza Sernaqué, Manuel Antoniohttps://purl.org/pe-repo/renati/level#maestrohttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesisEducaciónUniversidad San Ignacio de Loyola. 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Estrategias didácticas para fortalecer la lectoescritura en el nivel inicial de una institución en República Dominicana
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