Acompañamiento pedagógico docente para mejorar aprendizajes en lee diversos tipos de textos escritos en la Institución Educativa Pública Enrique Del Horme, Callao

• Autor: Ruíz Sarmiento, María Elizabeth
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/6973
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/6973
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Callao (Perú : Provincia Constitucional); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

En este Plan de Acción se desarrolla el rol del directivo como formador pedagógico en la Institución Educativa Enrique Delhorme, del Callao, para lograr con su intervención mejorar la práctica docente y de los aprendizajes, en la Competencia Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna, aplicando la estrategia del acompañamiento pedagógico docente, beneficiando con la investigación a 11 docentes y 287 estudiantes de primaria, se utilizó para el diagnóstico el instrumento de entrevista estructurada. Como referentes teóricos consideramos el Currículo Nacional 2016, específicamente la competencia de lectura buscando mejores resultados y donde el rol del docente tutor es fundamental para movilizar todos estos aprendizajes en forma permanente, asimismo es importante según lo destacan Vesub y Alliaud (2012) el avance de la educación no depende solo de contar con un currículo mejor, se necesita también la capacidad y dominio del maestro de aula para que el aprendizaje sea pertinente y significativo. Concluyendo el acompañamiento pedagógico, con visita al aula, asesoría personalizada y microtalleres, permitirán lograr mejorar la enseñanza del docente con prácticas colaborativas e incrementarán los aprendizajes de los estudiantes en forma progresiva, para lograr la autonomía y la regulación de las conductas en una buena convivencia escolar.