Gestión de los aprendizajes en la aplicación de estrategias didácticas, VI ciclo del área de matemática de la Institución Educativa Pública San José

• Autor: Lizano Aldave, Matilde Margarita
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/4819
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/4819
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Cajamarca (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El propósito del plan de acción es dar solución a la problemática, Inadecuada aplicación de estrategias didácticas en el desarrollo de sesiones de aprendizaje, VI ciclo en el área de matemática de la Institución Educativa Pública San José de Cospán. La muestra está constituida por cuatro docentes del área de matemática, quienes constituyen la población muestral; a los que se les aplica un cuestionario de preguntas basado en la técnica de la encuesta, los ítems están referidos al problema; en las dimensiones de Gestión Curricular, Monitoreo, Acompañamiento y; Convivencia. Para dar sustento teórico a este plan acción, se ha consultado documentos del Ministerio de Educación, y otros, que dan sustento a las acciones: talleres; en la gestión curricular y convivencia escolar; y, las reuniones colegiadas tanto en gestión curricular como en monitoreo, acompañamiento y evaluación (MAE). En relación a esto, Robinson (2005), expone acerca de las dimensiones de liderazgo, y; Vezub (2012), explica acerca del trabajo en equipo. Los resultados evidencian el fortalecimiento del desempeño docente; que a la postre genera aprendizajes significativos y logros satisfactorios. La conclusión al culminar este estudio, es que la labor directiva se debe desarrollar con el ejercicio de liderazgo pedagógico; contribuyendo al perfil de egreso.