La evaluación formativa en docentes del área de ciencia y tecnología de la I.E. Los Educadores

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La investigación propone el diagnóstico en los docentes del área de Ciencia y Tecnología respecto a la evaluación formativa. El método utilizado es la investigación etnográfica dentro del ámbito educativo, trabajando con una muestra intencionada conformada por dos docentes del área de Ciencia y Tecn...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Marchena Martinez, Katherine Sarai
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2020
Institución:Universidad San Ignacio de Loyola
Repositorio:USIL-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/9802
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Materia:Evaluación del docente
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description La investigación propone el diagnóstico en los docentes del área de Ciencia y Tecnología respecto a la evaluación formativa. El método utilizado es la investigación etnográfica dentro del ámbito educativo, trabajando con una muestra intencionada conformada por dos docentes del área de Ciencia y Tecnología, dos estudiantes del 4° año de secundaria y la subdirectora del nivel secundario de la I.E. Los Educadores; la investigación fue realizada mediante la técnica de entrevistas y como instrumento tres cuestionarios semiestructurados con ocho preguntas cada uno, siendo las preguntas en busca de una misma información pero redactada de acuerdo con el sujeto a entrevistar. Los resultados del diagnóstico evidencian que los docentes presentan confusión respecto a los conceptos y en la utilización de la evaluación formativa dentro de sus sesiones de aprendizajes. Por tanto, se concluye que en los docentes del área de Ciencia y Tecnología existe una falta de claridad en la concepción y aplicación del término evaluación formativa que necesita ser reforzada mediante capacitaciones, en favor de una mejor formación en los estudiantes.
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spelling 28b51e2d-abc1-43a3-9443-eaf7c0d8e8a5-1Marchena Martinez, Katherine Sarai2020-04-23T01:33:08Z2020-04-23T01:33:08Z2020La investigación propone el diagnóstico en los docentes del área de Ciencia y Tecnología respecto a la evaluación formativa. El método utilizado es la investigación etnográfica dentro del ámbito educativo, trabajando con una muestra intencionada conformada por dos docentes del área de Ciencia y Tecnología, dos estudiantes del 4° año de secundaria y la subdirectora del nivel secundario de la I.E. Los Educadores; la investigación fue realizada mediante la técnica de entrevistas y como instrumento tres cuestionarios semiestructurados con ocho preguntas cada uno, siendo las preguntas en busca de una misma información pero redactada de acuerdo con el sujeto a entrevistar. Los resultados del diagnóstico evidencian que los docentes presentan confusión respecto a los conceptos y en la utilización de la evaluación formativa dentro de sus sesiones de aprendizajes. Por tanto, se concluye que en los docentes del área de Ciencia y Tecnología existe una falta de claridad en la concepción y aplicación del término evaluación formativa que necesita ser reforzada mediante capacitaciones, en favor de una mejor formación en los estudiantes.Trabajo de Investigaciónapplication/pdfhttps://hdl.handle.net/20.500.14005/9802spaUniversidad San Ignacio de LoyolaPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Universidad San Ignacio de LoyolaRepositorio Institucional - USILreponame:USIL-Institucionalinstname:Universidad San Ignacio de Loyolainstacron:USILEvaluación del docenteEnseñanza de las cienciasEstudiante de secundariahttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00La evaluación formativa en docentes del área de ciencia y tecnología de la I.E. 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