Grupo de interaprendizaje para mejorar el proceso de monitoreo y acompañamiento a los docentes de una institución educativa de Andahuaylas

• Autor: Cárdenas Serna, Ronald
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2023
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/13386
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/13386
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Gestión educacional; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El presente trabajo académico tiene la finalidad de establecer una propuesta de gestión escolar con el fin de mejorar el proceso de monitoreo y acompañamiento aplicado a los docentes de una institución educativa de Andahuaylas. Con ese fin se planteó implementar los Grupos de Interaprendizaje como una estrategia formativa para fortalecer las competencias profesionales de los maestros a partir de la identificación de sus necesidades formativas a nivel personal y colectivo con base a los aportes teóricos de diversos enfoques como el liderazgo pedagógico, transformacional, de la complejidad, la reingeniería; así como del modelo comunicacional. Esta propuesta surgió como respuesta a las problemáticas identificadas en una institución educativa rural del nivel secundario ubicado en la región Apurímac, como son el inadecuado proceso de monitoreo y acompañamiento docente, el desconocimiento e insuficiente manejo de las rúbricas de observación de aula y el directivo con carga horaria sin exigencia normativa para realizar el proceso de monitoreo y acompañamiento. Problemáticas que repercuten en el logro de los aprendizajes de los estudiantes y se evidencian en los bajos niveles de aprendizaje, quienes en su mayoría se encuentran en “proceso”. En tal razón, existe la necesidad de implementar estrategias que ayuden a revertir esta realidad.