Estrategia metodológica para la evaluación formativa en los estudiantes de sexto grado de primaria de una institución educativa pública de Lima

• Autor: Davalos Checco, Marisa Eudocia
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/14040
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/14040
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Estrategia metodológica; Evaluación formativa; Proceso pedagógico; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El objetivo principal de la investigación plantea diseñar una estrategia metodológica, que busca fomentar el desarrollo de la evaluación formativa en los estudiantes en el área de Comunicación en el sexto grado de Primaria de una institución pública de Lima. El estudio se ejecuta a partir del paradigma sociocrítico interpretativo con un enfoque cualitativo que se concreta en una investigación educacional aplicada. La muestra del estudio los integrantes maestros delÁrea de Comunicación y 25 escolares. El muestreo es no probabilístico. Se utilizaron diversas técnicas empíricas: Observación a clases, entrevista a los docentes, Focusgroups, encuesta a los docentes y el criterio de expertos a fin de acreditar su pertinencia. El resultado del trabajo de campo contrastado conlas categoríasconceptuales en las que se basa el problema posibilitó detectar las dificultades que provocan la contradicción en la realización de la evaluación integral del aprendizaje. A partir de esa situación presentada en la enseñanza- aprendizaje se procedió a elaborar una estrategia metodológica innovadora, sustentadacientíficamente orientada a perfeccionar el dominio y aplicación dela evaluación formativa por los profesores del área de Comunicación de Primaria con el propósito de que los educandos construyan los conocimientos de forma conscientes y ejerciten la evaluación integral de su aprendizaje.