Estrés académico y hábitos de estudio en estudiantes del nivel secundario de una Institución Educativa Particular de Huancavelica - 2020

• Autores: Paitán Enríquez, Lucía Milagros, Monge Mansilla, Lucero Elizabeth
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2020
• Institución: Universidad Peruana Los Andes
• Repositorio: UPLA-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.upla.edu.pe:20.500.12848/1843
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12848/1843
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: estrés académico; hábitos de estudio; estudiantes; ansiedad; nivel secundario

La presente investigación lleva como título “Estrés académico y hábitos de estudio en estudiantes del nivel secundario de una institución educativa particular de Huancavelica – 2020”, teniendo en consideración que casi todos los problemas concernientes a lo académico, se establecen en relación a los adecuados hábitos de estudio, ya que son un trabajo de usar técnicas, métodos y otros, para evitar problemas de ansiedad como el estrés académico, se planteó como objetivo general, establecer si el estrés académico tiene relación con los hábitos de estudio, en estudiantes del nivel secundario de una institución educativa de Huancavelica 2020. El método que se utilizó en la presente investigación fue descriptivo, de tipo básica, nivel relacional, diseño no experimental, transversal, contando con una muestra censal de 50 estudiantes del nivel secundario de la I.E. D’UNI-Huancavelica. Los instrumentos que se utilizó fueron el SISCO y CASM-85, los mismos que fueron validados a través de juicios de expertos y determinado su confiabilidad a través del estadístico de fiabilidad (Alfa de Cronbach). Los resultados obtenidos según el estadístico Tau-c de Kendall, concluyeron que no existe relación entre el estrés académico y los hábitos de estudio (p=0.084 >0.05), de igual forma no existe relación entre la dimensión los estresores del estrés académico y los hábitos de estudio (p valor =0,764>0.05), se identificó que si existe correlación moderada entre la dimensión los síntomas del estrés académico y los hábitos de estudio (p valor =0,00<0.05), por último que no existe relación entre la dimensión las estrategias de afrontamiento del estrés académico y los hábitos de estudio (p valor =0,537>0,05). Se recomienda promover capacitaciones al personal y trabajadores de la institución educativa sobre los temas de estrés académico y los hábitos de estudio.