Relación entre estilo de aprendizaje y rendimiento académico en estudiantes de enfermería de una Universidad Privada, 2025

Descripción del Articulo

El objetivo de la presente investigación fue determinar la relación entre el estilo de aprendizaje y el rendimiento académico en estudiantes de enfermería de una Universidad Privada, 2025. El estudio fue de tipo descriptivo - correlacional, la muestra estuvo conformada por 134 estudiantes de V a VII...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Carrión Lázaro, Maylin Iveth, Díaz León, Laleska Alexandra
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Privada Antenor Orrego
Repositorio:UPAO-Tesis
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.upao.edu.pe:20.500.12759/91132
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12759/91132
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Materia:Estilo de Aprendizaje
Rendimiento Académico
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description El objetivo de la presente investigación fue determinar la relación entre el estilo de aprendizaje y el rendimiento académico en estudiantes de enfermería de una Universidad Privada, 2025. El estudio fue de tipo descriptivo - correlacional, la muestra estuvo conformada por 134 estudiantes de V a VIII ciclo de enfermería. Se utilizó como instrumento el cuestionario Honey y Alonso-(CHAEA 32), versión simplificada que midió el estilo de aprendizaje: activo, reflexivo, teórico y pragmático. Para evaluar el rendimiento académico, se consideró el promedio final del semestre anterior registrado en el acta oficial de notas, tomando como referencia la asignatura de línea correspondiente al ciclo académico de cada estudiante. Los resultados muestran que el estilo de aprendizaje predominante fue el reflexivo con el 56.0%. En cuanto al rendimiento académico, el 72.4% de los estudiantes obtuvo un rendimiento muy bueno. Finalmente, al analizar la relación entre ambas variables, se encontró que no existe una relación estadísticamente significativa entre el estilo de aprendizaje y el rendimiento académico, ya que los valores de p en todas las pruebas de Chi-cuadrado fueron mayores a 0.05.
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Los resultados muestran que el estilo de aprendizaje predominante fue el reflexivo con el 56.0%. En cuanto al rendimiento académico, el 72.4% de los estudiantes obtuvo un rendimiento muy bueno. Finalmente, al analizar la relación entre ambas variables, se encontró que no existe una relación estadísticamente significativa entre el estilo de aprendizaje y el rendimiento académico, ya que los valores de p en todas las pruebas de Chi-cuadrado fueron mayores a 0.05.The objective of this research was to determine the relationship between learning style and academic performance in nursing students at a private university in 2025. The study was descriptive-correlational, and the sample consisted of 134 students from the 5th to 8th cycle of nursing. The Honey and Alonso questionnaire (CHAEA 32) was used as an instrument, a simplified version that measured the learning style: active, reflective, theoretical, and pragmatic. To evaluate academic performance, the final average of the previous semester recorded in the official transcript was considered, taking as reference the line subject corresponding to the academic cycle of each student. The results show that the predominant learning style was reflective, with 56.0%. Regarding academic performance, 72.4% of the students obtained a very good performance. Finally, when analyzing the relationship between both variables, it was found that there is no statistically significant relationship between learning style and academic performance, since the p values in all Chi-square tests were greater than 0.05.application/pdfspaUniversidad Privada Antenor OrregoPET_ENFE_560SUNEDUinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UPAOreponame:UPAO-Tesisinstname:Universidad Privada Antenor Orregoinstacron:UPAOEstilo de AprendizajeRendimiento Académicohttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#3.03.03Relación entre estilo de aprendizaje y rendimiento académico en estudiantes de enfermería de una Universidad Privada, 2025info:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrujilloUniversidad Privada Antenor Orrego - Facultad de Ciencias de la SaludLicenciada en EnfermeríaEnfermeríahttp://orcid.org/0000-0002-9670-1260062942907184304772038555https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesishttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional913016Barrantes Cruz , Lucy ZeneliaTorres de Gonzales, Gloria OdiliaFarro Goicochea, Madai del MilagroORIGINALREP_MAYLIN.CARRION_LALESKA.DIAZ_ESTILO.DE.APRENDIZAJE.pdfREP_MAYLIN.CARRION_LALESKA.DIAZ_ESTILO.DE.APRENDIZAJE.pdfapplication/pdf2161777https://repositorio.upao.edu.pe/backend/api/core/bitstreams/084c8330-b278-4dda-9526-cd8ef62ecfaf/contentb3d97720c5e6664758a5cbf2b50af19aMD51TURNIITN_CARRION_DIAZ.pdfapplication/pdf3397491https://repositorio.upao.edu.pe/backend/api/core/bitstreams/4c4d380f-46ac-44cc-bf37-aca7f6d95928/contentc4c3c3ee0cb5d78f16ae5e24c42d56d2MD53AUTORIZACION_CARRION.pdfapplication/pdf845580https://repositorio.upao.edu.pe/backend/api/core/bitstreams/a4070f48-371d-4a4e-a9aa-2fb1d177f700/contentbb63886fbd55a9035644932f5ca0137aMD54AUTORIZACION_DIAZ.pdfapplication/pdf219478https://repositorio.upao.edu.pe/backend/api/core/bitstreams/6c19aebb-67f1-4eae-a4b0-6303dbd001ee/content06135cf39d1017556558b70e0cbe7e77MD55LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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