Efecto del método lógico de tildación de palabras simples y compuestas en el nivel de aprendizaje ortográfico de los alumnos del cuarto grado de educación secundaria del Colegio Santa María Reina - 2000

• Autores: Goicochea Ibarra, Laura, Linares Espinoza, Patricia Katerine, Ordoñez Flores, María Pilar
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2000
• Institución: Universidad Nacional del Santa
• Repositorio: UNS - Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uns.edu.pe:20.500.14278/3449
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14278/3449
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Deficiencia ortográfica; Tildación de palabras; Metodos de tildación

Uno de los problemas constantes en los alumnos de Educación Secundaria es la deficiencia ortográfica, especialmente en la tildación de palabras. El grupo investigador realizó este trabajo con el propósito de determinar el efecto del Método Lógico de Tildación de Palabras Simples y Compuestas, propuesta por el Ms. Gonzalo Pantigoso Layza a fin de superar esta problemática que afecta a la mayoría de los alumnos. Este trabajo lo realizamos en el Colegio Nacional “Santa María Reina”. Nuestra población de estudio estuvo constituida por las siete secciones de cuarto grado de educación secundaria, conformada por 248 alumnos. La muestra estuvo compuesta por dos secciones, de cuarto grado, elegidas aleatoriamente. La sección “A”,integrada por 40 alumnos , fue el grupo control; y la sección “B”, de 40 alumnos, fue el grupo experimental. Luego de haber efectuado la aplicación del método, que es objeto de investigación, se comprobó la validez de la hipótesis de investigación por los resultados favorables que se han obtenido.