Estrategias metodológicas de enseñanza aprendizaje y producción de textos en niños de cinco años de la institución educativa inicial N° 334 Niño Jesús de Praga, Moquegua 2019

• Autores: Mamani Mamani, Rosa Irma, Mamani Calli, Bertha Maritza
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2020
• Institución: Universidad Nacional de San Agustín
• Repositorio: UNSA-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unsa.edu.pe:20.500.12773/11345
• Enlace del recurso: http://hdl.handle.net/20.500.12773/11345
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Estrategias metodologías; producción; textos; enseñanza; aprendizaje; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La presente tesis estuvo dirigida a mejorar las estrategias metodológicas de enseñanza aprendizaje en la producción de textos en los niños y niñas de 5 años de la institución educativa Inicial N° 334 Niño Jesús de Praga de la región Moquegua en el año 2019. El estudio fue de tipo cuantitativo con un diseño de investigación pre experimental con pre test y post test al grupo experimental. Se trabajó con una población muestral de 21 niños y niñas de 5 años del nivel inicial. Se utilizó la prueba estadística de “t” de Student para la prueba de hipótesis de la investigación. Los resultados demostraron que el 32% de los niños y niñas obtuvieron en la producción de texto. A partir de estos resultados se aplicó como estrategia las sesiones de aprendizaje que permitan al estudiante fortalecer la producción de texto a través de 5 sesiones de aprendizaje. Posteriormente, se aplicó un post test, cuyos resultados demostraron que el 76% de los niños y niñas de cinco años del nivel inicial obtuvieron en la producción de texto, demostrando un desarrollo del 44%. Con los resultados obtenidos y procesando la prueba de hipótesis T de student se concluye aceptando la hipótesis general de la investigación que sustenta que las estrategias metodológicas de enseñanza aprendizaje bien implementadas y conducidas por la maestra mejoran el desarrollo de la producción de texto.