Estrategias de interrogación para desarrollar la comprensión lectora en los estudiantes del segundo grado de primaria de la institución educativa particular Cristiana Thomas M.C. distrito de Yura, 2016
Descripción del Articulo
Para su mejor comprensión la presente investigación está dividida en tres capítulos los cuales pasaremos a describir: El Capítulo I: Comprende todo lo referente al Marco Teórico, donde incluiremos conceptos sobre el área de comunicación, estrategias de interrogación y la comprensión lectora, así com...
| Autores: | , |
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| Formato: | tesis de grado |
| Fecha de Publicación: | 2017 |
| Institución: | Universidad Nacional de San Agustín |
| Repositorio: | UNSA-Institucional |
| Lenguaje: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.unsa.edu.pe:UNSA/4554 |
| Enlace del recurso: | http://repositorio.unsa.edu.pe/handle/UNSA/4554 |
| Nivel de acceso: | acceso abierto |
| Materia: | Comunicación Interrogación de Textos Comprensión Lectora Tipos de Lectura Habilidades Lectoras https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01 |
| Sumario: | Para su mejor comprensión la presente investigación está dividida en tres capítulos los cuales pasaremos a describir: El Capítulo I: Comprende todo lo referente al Marco Teórico, donde incluiremos conceptos sobre el área de comunicación, estrategias de interrogación y la comprensión lectora, así como su evaluación. El Capítulo II: comprende el Diseño Metodológico, donde se detalla las sesiones de aprendizaje, técnicas e instrumentos utilizados, conjuntamente con los instrumentos requeridos para la recolección de datos. El Capítulo III: se consigna el desarrollo y ejecución de la propuesta de las diferentes estrategias desarrolladas. El trabajo de investigación culmina con las conclusiones y las sugerencias, la bibliografía y los anexos correspondientes. |
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Nota importante:
La información contenida en este registro es de entera responsabilidad de la institución que gestiona el repositorio institucional donde esta contenido este documento o set de datos. El CONCYTEC no se hace responsable por los contenidos (publicaciones y/o datos) accesibles a través del Repositorio Nacional Digital de Ciencia, Tecnología e Innovación de Acceso Abierto (ALICIA).
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