Uso de las TIC´s y procrastinación en los alumnos de secundaria de una institución educativa de Arequipa

• Autores: Pachacutec Merma, Gricelda Betty, Lozada Vargas, Heidi Ines
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2023
• Institución: Universidad Nacional de San Agustín
• Repositorio: UNSA-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unsa.edu.pe:20.500.12773/16430
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12773/16430
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Uso de TIC´s; Procrastinación académica; Alumnos de secundaria; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.01

Se realizó un estudio bajo el enfoque cuantitativo, de diseño correlacional transversal. La cual tuvo como objetivo determinar la relación entre el uso de las TIC’s y procrastinación en los alumnos de secundaria de una institución educativa de Arequipa 2022. La muestra estuvo conformada por 141 alumnos de secundaria, de primero a quinto grado de una institución educativa del departamento de Arequipa, siendo la muestra de ambos sexos siendo 68 mujeres y 73 varones. Los instrumentos de recogida de datos utilizados fueron Validación Cuestionario diseñado para medir frecuencia y amplitud de uso de las TIC’s (CUTIC 28) y la Escala de Procrastinación académica (EPA). Para el análisis de los datos se utilizó estadística inferencial y descriptiva para calcular los niveles de las variables. El procesamiento de datos se realizó a través del programa estadístico SPSS versión 26. Los resultados arrojaron que el 76.6% de los estudiantes tiene un nivel moderado en el uso de TIC´s, dicha tendencia se repiten en las dimensiones donde se muestra un 56.7% en la categoría moderada en la dimensión Uso de TIC´s para juegos, mensajería y RRSS, de igual forma un 70.2% en la categoría moderada en la dimensión Uso de TIC´s ámbito educativo; en cuanto a la dimensión Conducta/ Emoción que generan las TIC´s los resultados mostraron que el nivel bajo con un 63.1%. En la variable de procrastinación académico se determinó que le nivel es medio con un 71.6%, en cuanto a la dimensión de autorregulación académica el nivel es medio con un 51.1% y en la dimensión postergación de actividades el nivel es medio con un 49.6%. Para realizar la comprobación de la hipótesis de utilizó la prueba estadística correlación Rho de Spearman, que arrojó un coeficiente de correlación negativo entre el uso de TIC’s y procrastinación igual a -0.261; valor negativo que se puede interpretar como una correlación inversa, es decir, que a una mayor frecuencia de uso de TIC’s, menor será el nivel de procrastinación; de esta manera es que se rechaza la hipótesis de la investigación y se acepta la hipótesis nula.