Estrategias metodológicas para mejorar la comprensión de textos escritos en los estudiantes de quinto grado de educación primaria de la institución educativa primaria N° 54121 “El Redentor” de la comunidad Checcche, del distrito y provincia de Andahuaylas, 2014

• Autor: Rodas Astoquillca, Walter
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2015
• Institución: Universidad Nacional de San Agustín
• Repositorio: UNSA-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unsa.edu.pe:UNSA/5288
• Enlace del recurso: http://repositorio.unsa.edu.pe/handle/UNSA/5288
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Estrategias metodológicas; Comprensión lectora; Textos escritos; Práctica pedagógica; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La presente investigación se denomina aplicacion de estrategias metodológicas para mejorar la comprensión de textos escritos en los estudiantes de quinto grado de educación primaria de la institución educativa primaria N° 54121 “El Redentor” de la comunidad Checcche, del distrito y provincia de Andahuaylas, 2014. Los resultados obtenidos por los estudiantes de la institución educativa en la Evaluación Censal del Estudiante y las evaluaciones regionales revelan que la mayoría de los estudiantes que se encuentran en los niveles de inicio y proceso en comprensión lectora; por tal razón, es de mi interés la aplicación oportuna y adecuada de estrategias metodológicas para superar estas deficiencias. Frente a esta realidad surge la necesidad de revisar mi práctica pedagógica docente a partir de la descripción en los diarios de campo, identificando las temáticas recurrentes, las categorías y sub categorías, relacionadas con la comprensión lectora en el área de Comunicación, identificándose; además, las teorías implícitas en las cuales se apoya mi práctica docente y así poder reconstruir mi práctica pedagógica aplicando estrategias metodológicas adecuadas. El presente trabajo de investigación, se desarrolla con el diseño de la investigación - acción, como estrategia y herramienta para mejorar la práctica pedagógica, nos viene impulsando a la indagación, reflexión y nos permite solucionar la problemática detectada en la deconstrucción de la práctica pedagógica. A través de la investigación - acción, se formuló una propuesta pedagógica alternativa que permitió a través del plan de acción, mejorar los problemas detectados.