Trabajo colaborativo y aprendizaje de los estudiantes en el curso de ciencias sociales en la Institución Educativa María Auxiliadora 2024

Descripción del Articulo

El estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre el trabajo colaborativo y el aprendizaje de los estudiantes en el curso de Ciencias Sociales de la Institución Educativa María Auxiliadora durante el año 2024. Se empleó un diseño no experimental de tipo correlacional con enfoque cuantitativ...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Valenzuela Flores, Roxana
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Nacional Mayor de San Marcos
Repositorio:UNMSM-Tesis
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:cybertesis.unmsm.edu.pe:20.500.12672/27465
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12672/27465
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Trabajo en equipo
Aprendizaje colaborativo
Ciencias sociales
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description El estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre el trabajo colaborativo y el aprendizaje de los estudiantes en el curso de Ciencias Sociales de la Institución Educativa María Auxiliadora durante el año 2024. Se empleó un diseño no experimental de tipo correlacional con enfoque cuantitativo, aplicando cuestionarios a una muestra no probabilística por conveniencia conformada por estudiantes de tercer grado de secundaria. Los resultados evidenciaron una correlación positiva y significativa (r = 0,766; p = 0,000) entre el trabajo colaborativo y el aprendizaje, lo que demuestra que la dinámica grupal constituye un factor relevante para mejorar el rendimiento académico y la comprensión de contenidos. En conclusión, se confirma que el trabajo colaborativo influye de manera significativa y favorable en el aprendizaje de los estudiantes, respaldando la importancia de fomentar metodologías de enseñanza basadas en el trabajo en equipo dentro del aula para potenciar los logros educativos.
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Los resultados evidenciaron una correlación positiva y significativa (r = 0,766; p = 0,000) entre el trabajo colaborativo y el aprendizaje, lo que demuestra que la dinámica grupal constituye un factor relevante para mejorar el rendimiento académico y la comprensión de contenidos. En conclusión, se confirma que el trabajo colaborativo influye de manera significativa y favorable en el aprendizaje de los estudiantes, respaldando la importancia de fomentar metodologías de enseñanza basadas en el trabajo en equipo dentro del aula para potenciar los logros educativos.application/pdfspaUniversidad Nacional Mayor de San MarcosPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Trabajo en equipoAprendizaje colaborativoCiencias socialesEducación secundariaRendimiento académicohttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01Trabajo colaborativo y aprendizaje de los estudiantes en el curso de ciencias sociales en la Institución Educativa María Auxiliadora 2024info:eu-repo/semantics/bachelorThesisreponame:UNMSM-Tesisinstname:Universidad Nacional Mayor de San Marcosinstacron:UNMSMSUNEDULicenciada en Educación en la especialidad de Ciencias SocialesUniversidad Nacional Mayor de San Marcos. Facultad de Educación. 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