Kahoot y el nivel de aprendizaje de la competencia lee diversos tipos de textos escritos en Inglés en los estudiantes de primer año de nivel secundario de la Institución Educativa Mercedes Cabello de Carbonera, Ilo, 2022

• Autor: Vélez Valdivia, Daniela Fernanda
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2023
• Institución: Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann
• Repositorio: UNJBG-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:172.16.0.151:UNJBG/4973
• Enlace del recurso: http://repositorio.unjbg.edu.pe/handle/UNJBG/4973
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Aprendizaje; Programa didáctico; Estudiante de secundaria; Kahoot; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La presente investigación presenta como objetivo determinar la influencia de Kahoot en el nivel de aprendizaje de la competencia: lee diversos tipos de textos escritos en inglés en los estudiantes del primer año de nivel secundario de la Institución Educativa Mercedes Cabello de Carbonera, Ilo, 2022. La presente corresponde a una investigación aplicada a través de un diseño preexperimental. Se ejecutó un examen de 26 ítems referido a la competencia de lectura en inglés, según el Currículo Nacional de nivel secundario, a través de una validación por tres jueces expertos y confiabilidad (0.91) Kuder Richardson 2.0 se consideró una muestra de 24 estudiantes a través del muestro no probabilístico. En la prueba de entrada, la mayor parte de los estudiantes se encontraron en un nivel de inicio (87.50%) y en la prueba de salida, más del (50%) de los estudiantes se encontraron en un nivel de logro esperado. Se verificó la hipótesis general de estudio con resultado de p-valor 0,000010. En ese sentido, se concluyó que la aplicación del Kahoot influye significativamente en el nivel de aprendizaje de la competencia: lee diversos tipos de textos escritos en inglés en los estudiantes de la muestra de estudio.