Kahoot y la competencia Lee diversos tipos de textos en inglés en los estudiantes, Lima-2022

• Autor: Vallejos Lordan, María Esther
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/94961
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/94961
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Inglés; Plataforma educativa Kahoot; Comprensión de lectura; Estudiantes; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.02.01

La presente investigación tuvo como objetivo principal determinar la relación que existe entre el uso de Kahoot y la Competencia Lee diversos tipos de textos en inglés en una institución educativa pública en la provincia del Callao, 2022. Estudia la problemática de los estudiantes relacionado con el uso de la tecnología para desarrollar habilidades vinculadas a la competencia lee diversos tipos de textos en inglés. El enfoque fue cuantitativo, tipo básico y correlacional, la muestra fue de 80 estudiantes del nivel secundario provenientes de tres secciones de una institución educativa pública, los instrumentos fueron del autor Parra-Gonzales (2019) y adaptado por Pineda (2022). Los resultados descriptivos fueron: para la variable Uso del Kahoot el resultado fue alto en un 47,5 %; para la variable Competencia lee diversos tipos de textos en ingles fue logro esperado en un 90%. Cuya conclusión fue que existe una relación directa entre el uso del Kahoot y la competencia lee diversos tipos de textos en ingles según el estadístico Rho Spearman la relación es positiva a 0.193, fue significativo (p < 0.05), se rechazó la H0 y se aceptó la H1 indicando que existe una relación significativa.