Funcionamiento cognitivo en niños y adolescentes institucionalizados de Lima durante el contexto de pandemia

• Autores: Ballón Cárdenas, Fiorella Emma, Pardo Pajuelo, Norma Paulina
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Femenina del Sagrado Corazón
• Repositorio: UNIFE - Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unife.edu.pe:20.500.11955/1527
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.11955/1527
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Cognición en niños; Cognición en adolescentes; Pandemia de la Covid-19, 2020-; Psicología--Tesis; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.01

El estudio tuvo como objetivo comparar el funcionamiento cognitivo entre niños y adolescentes institucionalizados de Lima durante el contexto de pandemia. Bajo un enfoque cuantitativo, tipo básico y documental, diseño no experimental y alcance descriptivo-comparativo, se analizaron a partir de registros institucionales prexistentes, los datos de 75 participantes de entre 6 y 16 años con 11 meses, evaluados con la escala WISC-V. A nivel descriptivo, la habilidad visoespacial fue la función mejor desarrollada, con un 68.1 % de los participantes en niveles medio a alto, mientras que la comprensión verbal fue la más deficiente, con un 80.1 % en niveles muy bajo, bajo y medio-bajo. En el análisis por etapa de desarrollo, los niños mostraron mejor rendimiento en el Coeficiente Intelectual (31.8 % en niveles medio y medio-alto, frente a 16.7 % en adolescentes). Asimismo, en la niñez, destacó la habilidad visoespacial (71.4 % en niveles medio a alto) y la comprensión verbal fue la de menor desempeño (77.7 % en niveles bajos). En adolescentes, se observa mejor desempeño en habilidad visoespacial (50% en niveles medio a alto) mientras que la comprensión verbal mostró el mayor rezago (91.7 % en niveles bajos). El análisis inferencial reveló diferencias significativas en comprensión verbal a favor de los niños (t = -2.20, p = .031) y en memoria de trabajo según sexo, con mejores resultados en mujeres (U = 487, p = .024). En conjunto, los hallazgos evidencian un perfil cognitivo más favorable en la niñez, con fortalezas visoespaciales, y mayores dificultades en la adolescencia, lo que sustenta la necesidad de lineamientos diferenciados para el desarrollo cognitivo.