Influencia de la comprensión lectora en los logros de aprendizajes en estudiantes de educación secundaria-Región Huánuco

Descripción del Articulo

El presente trabajo de investigación consideró como objetivo demostrar la influencia de la comprensión lectora en los logros de aprendizajes en el área curricular de comunicación en estudiantes del segundo grado de Educación Secundaria de la Institución Educativa Julio C. Tello - Región Huánuco, 202...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Aliaga Medrano, Hector Armando, Quispe Cuevas, Rebeca Magdalena, Paredes Aliaga, Jose Peter
Formato: otro
Fecha de Publicación:2024
Institución:Universidad Nacional Hermilio Valdizán
Repositorio:UNHEVAL-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.unheval.edu.pe:20.500.13080/10599
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Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Comprensión lectora
Logros de aprendizaje
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description El presente trabajo de investigación consideró como objetivo demostrar la influencia de la comprensión lectora en los logros de aprendizajes en el área curricular de comunicación en estudiantes del segundo grado de Educación Secundaria de la Institución Educativa Julio C. Tello - Región Huánuco, 2022. El presente estudio se ubica dentro la investigación aplicada y de diseño cuasiexperimental, específicamente en el diseño de muestras equivalentes de tiempo. La población fue de 53 y la muestra de 10 estudiantes, por lo que se empleó un cuestionario que nos permitió medir la influencia de la comprensión lectora en el aprendizaje en el área de comunicación. Los resultados de la posprueba sobre la comprensión lectora demuestran un porcentaje muy elevado de los datos del grupo experimental (100%), se ubica en el tercer intervalo y del grupo control (80 %) se ubican en el primer intervalo, esta característica hace que la figura muestre objetivamente en el grupo control una asimetría positiva, mientras el grupo experimental muestre una asimetría negativa. En consecuencia, se corrobora el objetivo general trazado en la investigación. Se concluye afirmando que que los niveles de competencias del área de comunicación mejoran significativamente en la comprensión lectora con la aplicación de estrategias para la aplicación de proyectos formativos en estudiantes del segundo año de educación secundaria de la IE. “Julio C. Tello” de Chacabamba, periodo 2022.
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Los resultados de la posprueba sobre la comprensión lectora demuestran un porcentaje muy elevado de los datos del grupo experimental (100%), se ubica en el tercer intervalo y del grupo control (80 %) se ubican en el primer intervalo, esta característica hace que la figura muestre objetivamente en el grupo control una asimetría positiva, mientras el grupo experimental muestre una asimetría negativa. En consecuencia, se corrobora el objetivo general trazado en la investigación. Se concluye afirmando que que los niveles de competencias del área de comunicación mejoran significativamente en la comprensión lectora con la aplicación de estrategias para la aplicación de proyectos formativos en estudiantes del segundo año de educación secundaria de la IE. “Julio C. 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