La conducta asertiva y el nivel de logro en las áreas de matemática y comunicación integral en alumnos del 3ro. de secundaria de la Institución Educativa Mercedes Indacochea - Huacho en el 2014.

• Autor: Rosales Gabino, Gladys Lourdes
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2017
• Institución: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
• Repositorio: UNE-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.une.edu.pe:20.500.14039/1270
• Enlace del recurso: https://repositorio.une.edu.pe/handle/20.500.14039/1270
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Conducta asertiva; Nivel de logro; Estudiantes; Área de Matemáticas; Área de Comunicación Integral

La presente investigación tuvo por objetivo determinar la relación que existe entre la conducta asertiva y el nivel de logro en las áreas de Matemática y Comunicación Integral en estudiantes del tercer grado de Secundaria de la I.E. Mercedes Indacochea-Huacho en el 2014. Para abordar la Conducta Asertiva se ha considerado las dimensiones de autoasertividad y heteroasertividad del instrumento: Autoinforme de conducta Asertiva (ADCA-1), lo cual nos permitió determinar la conducta asertiva del estudiante; mientras que el nivel de logro fue dado por el Acta de Notas Anual de la I.E. respectiva. El tipo de investigación fue no experimental de corte transversal, descriptivo-correlacional. La muestra poblacional estuvo constituida por 124 estudiantes del tercero de Secundaria entre hombres y mujeres. Se confeccionó Baremos propios para los estudiantes del tercero de Secundaria, considerándose dos colegios emblemáticos de la zona. Se aprecia relación positiva y significativa entre la conducta asertiva y el nivel de logro escolar en el área de Matemática, con un índice de correlación r =0,416 y un valor de t calculada de 5,054, en los estudiantes del tercer grado de secundaria; en tanto, la conducta asertiva y el nivel de logro en el área de Comunicación Integral, se estima también una relación positiva y significativa con un índice de correlación r= 0,443 y un valor de t calculada de 5,463, en los estudiantes del tercer grado de secundaria. Finalmente, se concluye que la conducta asertiva muestra un nivel altamente significativo con respecto al nivel de logro en las áreas de Matemática y Comunicación Integral, observándose relación positiva y significativa con coeficiente de correlación r= 0,458 y el valor de t calculada de 5,690.