Con el objetivo de determinar la relación existente entre el funcionamiento familiar y la autoeficacia académica en 74 estudiantes de las facultades administración y arquitectura-urbanismo del 1er y 2do año con 26 varones y 48 mujeres de la Universidad Villarreal de Lima; se administró el cuestionario del funcionamiento familiar FFSIL (con 7 dimensiones: Cohesión, roles, armonía, comunicación, afectividad, permeabilidad y adaptación) y el cuestionario de Autoeficacia Académica, se consideraron su validez y confiabilidad para cada prueba. La investigación fue no experimental de corte transversal descriptivo-correlacional. Obteniendo como resultado la correlación Rhon de Spearman de r= ,369 y una significancia de p < .001, siendo tamaño del efecto r2 = .136 mediano; indicando que el funcionamiento familiar se relaciona con la autoeficacia académica en mediano efecto. En tanto...

La presente investigación tuvo por objetivo determinar la relación que existe entre la conducta asertiva y el nivel de logro en las áreas de Matemática y Comunicación Integral en estudiantes del tercer grado de Secundaria de la I.E. Mercedes Indacochea-Huacho en el 2014. Para abordar la Conducta Asertiva se ha considerado las dimensiones de autoasertividad y heteroasertividad del instrumento: Autoinforme de conducta Asertiva (ADCA-1), lo cual nos permitió determinar la conducta asertiva del estudiante; mientras que el nivel de logro fue dado por el Acta de Notas Anual de la I.E. respectiva. El tipo de investigación fue no experimental de corte transversal, descriptivo-correlacional. La muestra poblacional estuvo constituida por 124 estudiantes del tercero de Secundaria entre hombres y mujeres. Se confeccionó Baremos propios para los estudiantes del tercero de Secundaria, consider...