Relación de estilos de aprendizaje y las estrategias cognitivas en los estudiantes de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
Descripción del Articulo
La presente investigación “Relación de estilos de aprendizaje y las estrategias cognitivas en los estudiantes de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle”, fue desarrollado para obtener el grado académico de Magíster en la mención de Docencia Universitaria; siendo la problemática...
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| Formato: | tesis de maestría |
| Fecha de Publicación: | 2018 |
| Institución: | Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle |
| Repositorio: | UNE-Institucional |
| Lenguaje: | español |
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| Nivel de acceso: | acceso abierto |
| Materia: | Estilos de aprendizaje Estrategias cognitivas |
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PublicationHuerta Camones, Rafaela TeodosiaHuaman Vilca, Victoria Segunda2019-05-30T20:22:03Z2024-11-06T21:59:22Z2019-05-30T20:22:03Z2024-11-06T21:59:22Z2018-07-31Huaman Vilca, V. S. (2018). Relación de estilos de aprendizaje y las estrategias cognitivas en los estudiantes de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. (Tesis de maestría). Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, Lima, Perú.TM CE-Du 4370 L20https://repositorio.une.edu.pe/handle/20.500.14039/2946La presente investigación “Relación de estilos de aprendizaje y las estrategias cognitivas en los estudiantes de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle”, fue desarrollado para obtener el grado académico de Magíster en la mención de Docencia Universitaria; siendo la problemática concebida en la siguiente formulación: ¿Qué relación existe entre los estilos de aprendizaje y las estrategias cognitivas en los alumnos del primer ciclo de las Facultades de Ciencias Sociales y Humanidades y Pedagogía y Cultura Física de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle ingresantes 2015?, por lo que se formuló el objetivo: establecer la relación que existe entre los estilos de aprendizaje y las estrategias cognitivas en los alumnos del primer ciclo de las Facultades de Ciencias Sociales y Humanidades y Pedagogía y Cultura Física de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle ingresantes 2015. Este estudio utilizó la metodología correlacional; con una muestra de 197 estudiantes, se aplicó un test de estilos de Aprendizaje y una encuesta para las estrategias cognitivas. La principal conclusión a la que se llegó fue: Existe una relación moderada entre los estilos de aprendizaje y las estrategias cognitivas en los alumnos de las facultades de Ciencias Sociales y Humanidades y Pedagogía y Cultura Física de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle en el año 2015. (p < 0,05).Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle.Tesisapplication/pdfspaUniversidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Escuela de Posgrado.info:pe-repo/semantics/datasetDatoSUNEDUinfo:eu-repo/semantics/openAccessCreative CommonsUniversidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Escuela de Posgrado. Repositorio Institucional Digital – UNE.reponame:UNE-Institucionalinstname:Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valleinstacron:UNEEstilos de aprendizajeEstrategias cognitivasEstilos de aprendizajeRelación de estilos de aprendizaje y las estrategias cognitivas en los estudiantes de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valleinfo:eu-repo/semantics/masterThesisMaestría en Ciencias de la Educación con mención en Docencia UniversitariaUniversidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Escuela de Posgrado.MaestríaMaestro en Ciencias de la Educación con mención en Docencia UniversitariaRégimen regularORIGINALTM-CE-Du-4370-H1---Huaman-Vilca-Victoria-Segunda-.pdfapplication/pdf1420034https://repositorio.une.edu.pe/bitstreams/4bcfa5bd-9568-40e0-be4a-085c1e6424cf/download86e50910a14cc869fea51593f89cf378MD51TEXTTM-CE-Du-4370-H1---Huaman-Vilca-Victoria-Segunda-.pdf.txtTM-CE-Du-4370-H1---Huaman-Vilca-Victoria-Segunda-.pdf.txtExtracted texttext/plain101971https://repositorio.une.edu.pe/bitstreams/9354d836-2ab3-4342-8b90-d3887849c2d9/downloaddec616fdbfd821c9325379e4911803aaMD52THUMBNAILTM-CE-Du-4370-H1---Huaman-Vilca-Victoria-Segunda-.pdf.jpgTM-CE-Du-4370-H1---Huaman-Vilca-Victoria-Segunda-.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg8094https://repositorio.une.edu.pe/bitstreams/70bf9266-34ce-4394-9b08-f2c745a97ec1/download47afdf10943433a1b839625dae5cdbb0MD5320.500.14039/2946oai:repositorio.une.edu.pe:20.500.14039/29462024-11-15 04:00:42.878Creative Commonsinfo:eu-repo/semantics/openAccessopen.accesshttps://repositorio.une.edu.peBiblioteca Digital Universidad Nacional de Educación Enrique Gúzman y Vallebdigital@metabiblioteca.com |
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La presente investigación “Relación de estilos de aprendizaje y las estrategias cognitivas en los estudiantes de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle”, fue desarrollado para obtener el grado académico de Magíster en la mención de Docencia Universitaria; siendo la problemática concebida en la siguiente formulación: ¿Qué relación existe entre los estilos de aprendizaje y las estrategias cognitivas en los alumnos del primer ciclo de las Facultades de Ciencias Sociales y Humanidades y Pedagogía y Cultura Física de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle ingresantes 2015?, por lo que se formuló el objetivo: establecer la relación que existe entre los estilos de aprendizaje y las estrategias cognitivas en los alumnos del primer ciclo de las Facultades de Ciencias Sociales y Humanidades y Pedagogía y Cultura Física de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle ingresantes 2015. Este estudio utilizó la metodología correlacional; con una muestra de 197 estudiantes, se aplicó un test de estilos de Aprendizaje y una encuesta para las estrategias cognitivas. La principal conclusión a la que se llegó fue: Existe una relación moderada entre los estilos de aprendizaje y las estrategias cognitivas en los alumnos de las facultades de Ciencias Sociales y Humanidades y Pedagogía y Cultura Física de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle en el año 2015. (p < 0,05). |
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