Estrategias metacognitivas y actitud crítica en los estudiantes de Filosofía de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos

• Autor: Pinchi Daza, Wildoro
• Formato: tesis doctoral
• Fecha de Publicación: 2020
• Institución: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
• Repositorio: UNE-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.une.edu.pe:20.500.14039/4800
• Enlace del recurso: https://repositorio.une.edu.pe/handle/20.500.14039/4800
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Estrategias metacognitivas; actitud crítica; http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

En la presente investigación se estudia de Establecer de qué manera se relaciona las estrategias metacognitivas con el desarrollo de la actitud crítica en los estudiantes de Filosofía de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. La población de estudio estuvo formada por 110 estudiantes del actual se extrajo una muestra de 86 sujetos por el método de muestreo probabilístico, a quienes s eles aplicó dos instrumentos de recolección del tipo cuestionario, los cuales fueron validados por juicio de expertos, la confiabilidad se halló a través de Alfa de Cronbach. . Los resultados a nivel descriptivo se realizaron a través de tablas estadísticas, rangos y figuras, encontrándose que las estrategias metacognitivas se ubican en un nivel medio o regular en un 47,7% y la actitud critica también se ubica en un nivel medio o regular en un 53,5%. A nivel inferencial se ha hecho uso de la estadística paramétrica por lo que se utilizó r de Pearson a un nivel de 0,05, dado que los datos presentan distribución normal. Los resultados indican que las estrategias metacognitivas se relacionan de manera directa, moderada y significativa con la actitud crítica en los sujetos de la muestra de estudio.