Rendimiento académico y estrategias de aprendizaje en estudiantes universitarios en las facultades de Ciencias Administrativas y Contables del Distrito de Satipo

• Autor: Purizaca Soriano, Lilian Verenice
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2019
• Institución: Universidad Nacional del Centro del Perú
• Repositorio: UNCP - Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uncp.edu.pe:20.500.12894/8348
• Enlace del recurso: http://hdl.handle.net/20.500.12894/8348
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Estrategias; Cognitiva; Metacognitiva; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

En el estudio investigativo efectuado se manifestó el objetivo general siguiente: Determinar el nivel relacional entre las estrategias de aprendizaje y el rendimiento académico en los estudiantes de las Facultades de Ciencias Administrativas y Contables del distrito de Satipo. El estudio se circunscribió en un estudio de forma aplicada y descriptiva. La hipótesis en el estudio realizado se consideró del siguiente modo: Existe un nivel relacional de nivel alto entre las estrategias de aprendizaje y el rendimiento académico en los estudiantes de las Facultades de Ciencias Administrativas y Contables en el distrito de Satipo. Fue utilizado el método científico de modo general y el descriptivo de manera específica, haciendo uso del esquema de comparación en forma descriptiva. Se contó con la agrupación de 101 estudiantes de las Facultades de Ciencias Administrativas y Contables en el distrito de Satipo, la muestra se consiguió utilizando la técnica no probabilística con la forma intencional. Se acudió a la encuesta y el cuestionario ACRA fue el instrumento que se utilizó para conseguir los datos. Se concluyó en que el nivel correlacional existente entre las estrategias de aprendizaje y el rendimiento académico en los estudiantes de las Facultades de Ciencias Administrativas y Contables en el distrito de Satipo es una correlación moderada estadísticamente significativa, tal como se demuestra estadísticamente.