Gestion curricular para mejorar los aprendizajes en el dominio de estrategias didácticas en el área de comunicación en el nivel primaria de la I.E.I. 32448 Pamparrahuay - Distrito de Jacas Grande- Huamalíes

• Autor: Miraval Valdivia, Felix
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad Marcelino Champagnat
• Repositorio: UMCH-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.umch.edu.pe:20.500.14231/1978
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14231/1978
• Nivel de acceso: acceso restringido
• Materia: Estrategias de comprensión de textos; Gestión escolar; Trabajo colegiado; Procesos didácticos

El presente trabajo académico de tipo cualitativo, tiene por propósito mejorar los niveles en el logro de la competencia de Comprensión de Textos. Se diseñó y aplicó la entrevista en profundidad a una muestra de 6 docentes; con la finalidad de identificar su percepción sobre el manejo de estrategias para elevar los niveles de logro en la comprensión de textos de los estudiantes de la I.E. N° 32448 “Pamparrahuay” del distrito de Jacas Grande – Huamalies / Huánuco. Entre las conclusiones más resaltantes se tiene que el director como líder pedagógico es el principal responsable de la gestión escolar, es quien debe formar líderes eficaces dentro de la escuela. Los docentes motivados moldearan su práctica pedagógica en su aula, mejorando con ello los aprendizajes de sus estudiantes. Mediante el trabajo colaborativo se pretende implementar una serie de acciones que llevarán a la realización del plan de acción el cual contribuirá a mejorar los resultados de aprendizaje en el área de comunicación. Es indispensable trabajar con los estudiantes la comprensión lectora, ya que ello les va a permitir leer con sentido crítico, reflexivo, que sean capaces de emitir su opinión sobre lo leído, permitiéndoles con ello ser competentes en la sociedad que les toca vivir.