Gestión curricular en base a comunidades profesionales de aprendizaje para fortalecer el manejo de estrategias de los procesos didácticos de matemática de la institución educativa pública n° 32272 Rondos, Lauricocha, Huánuco
Descripción del Articulo
El presente trabajo académico cuyo objetivo general es “Fortalecer la gestión curricular en el manejo de los procesos didácticos en las sesiones de aprendizaje del área de matemática en el nivel primario en la IE N.º 32272 de Rondos – Lauricocha – Huánuco, 2018”, siendo el diseño de investigación “i...
| Autor: | |
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| Formato: | tesis de grado |
| Fecha de Publicación: | 2018 |
| Institución: | Universidad Marcelino Champagnat |
| Repositorio: | UMCH-Institucional |
| Lenguaje: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.umch.edu.pe:20.500.14231/904 |
| Enlace del recurso: | https://hdl.handle.net/20.500.14231/904 |
| Nivel de acceso: | acceso restringido |
| Materia: | Gestión curricular Procesos didácticos Comunidad profesional de aprendizaje Matemáticas |
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El presente trabajo académico cuyo objetivo general es “Fortalecer la gestión curricular en el manejo de los procesos didácticos en las sesiones de aprendizaje del área de matemática en el nivel primario en la IE N.º 32272 de Rondos – Lauricocha – Huánuco, 2018”, siendo el diseño de investigación “investigación acción participativa”, la motivación personal para la realización del presente trabajo es el resultado de haber constatado que los estudiantes tienen rendimiento académico muy bajos, los participantes son docentes del 1° al 6° grado, estudiantes y padres de familia. El trabajo académico de Plan de Acción modelo de la gestión curricular para fortalecer capacidades de los docentes de la I. E. de Rondos; según su enfoque corresponde a un enfoque cualitativo de carácter abierto, flexible y holístico; siendo el diseño de investigación “investigación acción participativa”, los instrumentos empleados son: Matriz de priorización de problemas, árbol de problemas, árbol de objetivos, guía de preguntas y en cuanto a los resultados luego de la aplicación y reformulación del Plan de Acción se ha logrado el 100% en el empoderamiento por parte del Director sobre los pasos a seguir: La identificación de un situación problemática, diagnóstico, caracterización del rol como líder pedagógico, planteamiento y sustentación correspondiente de la alternativa elegida, diseño, implementación, redacción y socialización del plan de acción. |
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E. de Rondos; según su enfoque corresponde a un enfoque cualitativo de carácter abierto, flexible y holístico; siendo el diseño de investigación “investigación acción participativa”, los instrumentos empleados son: Matriz de priorización de problemas, árbol de problemas, árbol de objetivos, guía de preguntas y en cuanto a los resultados luego de la aplicación y reformulación del Plan de Acción se ha logrado el 100% en el empoderamiento por parte del Director sobre los pasos a seguir: La identificación de un situación problemática, diagnóstico, caracterización del rol como líder pedagógico, planteamiento y sustentación correspondiente de la alternativa elegida, diseño, implementación, redacción y socialización del plan de acción.Tesis de segunda especialidadapplication/pdfspaUniversidad Marcelino Champagnatinfo:eu-repo/semantics/restrictedAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/Repositorio institucional - UMCHUniversidad Marcelino Champagnatreponame:UMCH-Institucionalinstname:Universidad Marcelino Champagnatinstacron:UMCHGestión curricularProcesos didácticosComunidad profesional de aprendizajeMatemáticasGestión curricular en base a comunidades profesionales de aprendizaje para fortalecer el manejo de estrategias de los procesos didácticos de matemática de la institución educativa pública n° 32272 Rondos, Lauricocha, Huánucoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisSUNEDUEspecialista en Gestión Escolar con Liderazgo PedagógicoUniversidad Marcelino Champagnat. 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