Motivación y rendimiento académico en idioma inglés de estudiantes de una institución educativa de Abancay

• Autor: Chipa Benites, Karen Stefany
• Formato: otro
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/160459
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/160459
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Motivación; Rendimiento académico; Aprendizaje; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.02.01

La investigación constituyo determinar la motivación y el RA en idioma inglés de estudiantes de una Institución Educativa de Abancay 2024, la investigación fue tipo básica, por su profundidad descriptivo explicativo de diseño correlacional causal de carácter no experimental transversal, el estudio contó con una muestra de 123 escolares del segundo grado de secundaria, para lo cual se empleó como instrumento el cuestionario, validado por expertos, con un grado de confiabilidad de 94.0 % según el alfa de Cronbach, además se utilizó el registro de notas para la evaluación de la variable RA; del procesamiento de los datos obtuvo como resultado para la variable motivación un porcentaje acumulado de 72.4% demostrando que las estudiantes muestran un nivel de motivación medio y bajo, respecto a la variable rendimiento académico se obtuvo como resultado un 53.7% de las estudiantes que se encuentran en proceso en relación a la expresión oral, el 55.3% se encuentran en logro esperado en relación a la comprensión lectora y el 61.0% se encuentran en logro esperado en relación a la expresión escrita; se determinó la relación mediante Rho Spearman, dando como resultado un coeficiente de p= 0.56 y el valor del p= 0.56 >0.50, por lo que se aceptó la hipótesis propuesta.