Skimming y comprensión de textos en inglés, en estudiantes de una institución educativa, Lima 2024

• Autor: Vilca Ruiz Cornejo, Fredy Alexander
• Formato: otro
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/158356
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/158356
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Skimming; Ingles; Textos; Comprensión; Lectura; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.02.01

Investigación tuvo como objetivo principal determinar la relación existente entre la técnica de Skimming y la comprensión de textos escritos en inglés en alumnos de una institución educativa en Lima. Para desarrollar dicha investigación, se utilizó una metodología cuantitativa con un diseño no experimental y tipo de investigación básica, específicamente en su nivel propositivo. Como técnica principal de recolección de datos se implementó la encuesta, utilizando un cuestionario diseñado. Los resultados en el desempeño de los estudiantes en la técnica de Skimming. Se evidenció que el 67,1% de los encuestados se ubicó en un nivel regular, mientras que el 20,0% alcanzó un nivel eficiente y el 12,9% se ubicó en un nivel deficiente en la aplicación de esta técnica. Estos resultados permitieron concluir que existe una correlación positiva alta entre el Skimming y la comprensión de textos escritos en inglés. El análisis estadístico, con un p-valor de 0.00, y el análisis de correlación de Spearman, que reveló un valor de 0.934 para Rho, indican una relación muy positiva entre las habilidades de Skimming y la comprensión lectora en el idioma inglés. Esto subraya la importancia de fomentar el uso de estrategias de lectura efectiva para mejorar la comprensión en estudiantes.