Habilidades metacognitivas para fortalecer la conciencia emocional en estudiantes del nivel secundaria de una institución educativa Tambogrande, 2025

• Autor: Gomez Silupu, Merlyn Fiorella
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/171136
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/171136
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Estudiante; Conciencia; Habilidad; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02

La investigación aporta al objetivo de desarrollo sostenible N° 4 Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos. El objetivo general de la investigación fue determinar si las habilidades metacognitivas fortalecen la conciencia emocional en estudiantes de una Institución Educativa Tambogrande, 2025. La investigación fue de tipo aplicada, de enfoque cuantitativo, de diseño experimental y de alcance preexperimental. Como resultado se obtuvo que con un valor de significancia (sig.=0.019<0.05), las habilidades metacognitivas han tenido un efecto estadísticamente significativo en la dimensión de diferenciación de las emociones en los estudiantes de nivel secundaria. Se evidenció que el valor de significancia (sig.=0.002<0.05) indica que las habilidades metacognitivas han producido una mejora considerable en la dimensión de compartir verbalmente las emociones de los estudiantes de secundaria. Se concluye que con el valor de significancia (sig.=0.017<0.05) , se señala que el programa de habilidades metacognitivas ha generado un impacto significativo en la conciencia emocional de los estudiantes de nivel secundaria.