Herramientas digitales en el aprendizaje del inglés en estudiantes de secundaria en una institución educativa rural de Cutervo 2024

Descripción del Articulo

El objetivo del estudio fue determinar la influencia de las herramientas digitales en el aprendizaje del inglés en estudiantes de secundaria de una institución educativa rural de Cutervo 2024; investigación de enfoque cuantitativo, de tipo básica, diseño no experimental transversal; la muestra fue p...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Tarrillo Tello, Mariela
Formato: otro
Fecha de Publicación:2024
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/160445
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Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Herramientas digitales
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description El objetivo del estudio fue determinar la influencia de las herramientas digitales en el aprendizaje del inglés en estudiantes de secundaria de una institución educativa rural de Cutervo 2024; investigación de enfoque cuantitativo, de tipo básica, diseño no experimental transversal; la muestra fue poblacional de 60 estudiantes, y como instrumentos se usaron cuestionarios tipo escala de Likert. Los resultados indicaron que el uso de herramientas digitales en el aprendizaje del inglés es medianamente adecuado en 61,7% de los estudiantes e inadecuado en 25% de ellos, siendo las dimensiones de alfabetización digital y de recursos y acceso a la tecnología que mayor proporción de uso inadecuado alcanzaron; el aprendizaje de inglés fue de 76,7% en logro y 23,3% en nivel de proceso; así mismo, 46,7% de los estudiantes tuvieron un nivel de aprendizaje de logro y el uso de herramientas digitales media, 18,3% tienen un nivel logrado y uso inadecuado; en general, el coeficiente de correlación es 0,516 el p-valor=0,086. Concluyendo que existe una relación positiva pero no significativa entre las herramientas digitales en el aprendizaje del inglés en estudiantes de secundaria de una institución educativa rural de Cutervo.
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Los resultados indicaron que el uso de herramientas digitales en el aprendizaje del inglés es medianamente adecuado en 61,7% de los estudiantes e inadecuado en 25% de ellos, siendo las dimensiones de alfabetización digital y de recursos y acceso a la tecnología que mayor proporción de uso inadecuado alcanzaron; el aprendizaje de inglés fue de 76,7% en logro y 23,3% en nivel de proceso; así mismo, 46,7% de los estudiantes tuvieron un nivel de aprendizaje de logro y el uso de herramientas digitales media, 18,3% tienen un nivel logrado y uso inadecuado; en general, el coeficiente de correlación es 0,516 el p-valor=0,086. Concluyendo que existe una relación positiva pero no significativa entre las herramientas digitales en el aprendizaje del inglés en estudiantes de secundaria de una institución educativa rural de Cutervo.TrujilloEspecialidad en Docencia del Inglés como Lengua ExtranjeraDidáctica y Evaluación de los AprendizajesEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadA DISTANCIAapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVHerramientas digitalesAprendizaje del inglésEstudiantes de secundariahttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.02.01Herramientas digitales en el aprendizaje del inglés en estudiantes de secundaria en una institución educativa rural de Cutervo 2024info:eu-repo/semantics/otherSegunda Especialidad en Docencia del Inglés como Lengua ExtranjeraUniversidad César Vallejo. 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