Herramientas digitales en el aprendizaje del inglés en estudiantes de secundaria en una institución educativa rural de Cutervo 2024

• Autor: Tarrillo Tello, Mariela
• Formato: otro
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/160445
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/160445
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Herramientas digitales; Aprendizaje del inglés; Estudiantes de secundaria; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.02.01

El objetivo del estudio fue determinar la influencia de las herramientas digitales en el aprendizaje del inglés en estudiantes de secundaria de una institución educativa rural de Cutervo 2024; investigación de enfoque cuantitativo, de tipo básica, diseño no experimental transversal; la muestra fue poblacional de 60 estudiantes, y como instrumentos se usaron cuestionarios tipo escala de Likert. Los resultados indicaron que el uso de herramientas digitales en el aprendizaje del inglés es medianamente adecuado en 61,7% de los estudiantes e inadecuado en 25% de ellos, siendo las dimensiones de alfabetización digital y de recursos y acceso a la tecnología que mayor proporción de uso inadecuado alcanzaron; el aprendizaje de inglés fue de 76,7% en logro y 23,3% en nivel de proceso; así mismo, 46,7% de los estudiantes tuvieron un nivel de aprendizaje de logro y el uso de herramientas digitales media, 18,3% tienen un nivel logrado y uso inadecuado; en general, el coeficiente de correlación es 0,516 el p-valor=0,086. Concluyendo que existe una relación positiva pero no significativa entre las herramientas digitales en el aprendizaje del inglés en estudiantes de secundaria de una institución educativa rural de Cutervo.