Conciencia fonológica y su influencia positiva en la educación básica regular. Una revisión sistemática

• Autores: Navas Ruiz, Juana Hermelinda, Duran Llaro, Kony Luby
• Formato: artículo
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/160882
• Enlace del recurso: https://fundacionkoinonia.com.ve/ojs/index.php/epistemekoinonia/article/view/3715/6444; https://hdl.handle.net/20.500.12692/160882; https://doi.org/10.35381/e.k.v7i1.3715
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Aprendizaje; Conciencia fonológica; Educación básica; Habilidades; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

Este trabajo tuvo como propósito el desarrollo de una revisión sistemática de artículos que abordan las diversas experiencias sobre la conciencia fonológica y su influencia en la educación básica regular. Para ello, se exploraron las publicaciones publicadas desde el 2019 al 2022. Se consultaron bases de datos, tales como: Redalyc, Scielo y Scopus. Se utilizaron criterios de inclusión y exclusión, seleccionándose 14 artículos. Los objetivos que promovieron dichos estudios fueron, el análisis sobre la influencia de la conciencia fonológica en el desarrollo de habilidades en la lecto escritura, el aprendizaje de un segundo idioma, las actitudes hacia la resolución de problemas en el área de matemáticas, así como la mejora en el rendimiento académico de los estudiantes. Entre las conclusiones se develó que, la puesta en escena de la conciencia fonológica en el aula de clase influye en el desarrollo de habilidades en diversas áreas como la lecto escritura.