Atención y comprensión lectora en estudiantes de primaria de una institución educativa de Lima Provincias, 2025
Descripción del Articulo
La investigación contribuye de manera directa al logro del ODS 4: Educación de calidad, al centrarse en dos habilidades fundamentales para el aprendizaje efectivo, siendo la atención y la comprensión lectora. De esta manera promueve aprendizajes significativos desde las primeras etapas escolares. La...
| Autor: | |
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| Formato: | tesis de maestría |
| Fecha de Publicación: | 2025 |
| Institución: | Universidad Cesar Vallejo |
| Repositorio: | UCV-Institucional |
| Lenguaje: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/175932 |
| Enlace del recurso: | https://hdl.handle.net/20.500.12692/175932 |
| Nivel de acceso: | acceso abierto |
| Materia: | Atención Estudiantes Comprensión https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02 |
| Sumario: | La investigación contribuye de manera directa al logro del ODS 4: Educación de calidad, al centrarse en dos habilidades fundamentales para el aprendizaje efectivo, siendo la atención y la comprensión lectora. De esta manera promueve aprendizajes significativos desde las primeras etapas escolares. La investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la atención y la comprensión lectora en estudiantes de primaria de una institución educativa de Lima Provincias, 2025. La investigación fue enfoque cuantitativo, con método hipotético-deductivo y con un diseño no experimental, transversal, de nivel correlacional. Participaron 250 estudiantes de primaria de una institución educativa de Lima provincias, a quienes se les administro un test para medir la atención y una prueba de comprensión lectora. Los resultados estadísticos revelaron que existe una relación positiva entre la atención y la comprensión lectora (Rho=0,566). Se concluye que mientras la atención es buena tiende a desarrollar una adecuada comprensión lectora. |
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Nota importante:
La información contenida en este registro es de entera responsabilidad de la institución que gestiona el repositorio institucional donde esta contenido este documento o set de datos. El CONCYTEC no se hace responsable por los contenidos (publicaciones y/o datos) accesibles a través del Repositorio Nacional Digital de Ciencia, Tecnología e Innovación de Acceso Abierto (ALICIA).
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