Estrategias metodológicas para mejorar el déficit de atención de estudiantes con hiperactividad en la I.E de Cusco, 2024

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Este estudio se realizó bajo el Objetivo de desarrollo sostenible (ODS) número 4 que indica garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos. Además, tiene como objetivo proponer estrategias para atender a estudiantes...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Tecsirupaylla Romero, Leonor
Formato: otro
Fecha de Publicación:2024
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/170917
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Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Educación inclusiva
Estrategias educativas
Estudiante atípico
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description Este estudio se realizó bajo el Objetivo de desarrollo sostenible (ODS) número 4 que indica garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos. Además, tiene como objetivo proponer estrategias para atender a estudiantes con TDAH en una institución educativa de Cusco en 2024, basadas en teorías de intervención educativa y enfoques inclusivos. La investigación es de tipo cualitativa-descriptiva, se realizó con una población pequeña que fueron el directivo, docentes y psicólogo, utilizando entrevistas y observación del participante. Los resultados muestran que métodos como el aprendizaje guiado y adaptaciones curriculares han mejorado la atención y el comportamiento de los estudiantes. La colaboración entre padres, maestros y profesionales de la salud es crucial para desarrollar estrategias personalizadas. En conclusión, la implementación coherente de estrategias metodológicas, la formación continua de docentes, la integración de tecnología educativa y la participación activa de la comunidad educativa son fundamentales para mejorar los resultados académicos y comportamentales de los estudiantes con TDAH, creando un entorno inclusivo y comprensivo.
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La colaboración entre padres, maestros y profesionales de la salud es crucial para desarrollar estrategias personalizadas. En conclusión, la implementación coherente de estrategias metodológicas, la formación continua de docentes, la integración de tecnología educativa y la participación activa de la comunidad educativa son fundamentales para mejorar los resultados académicos y comportamentales de los estudiantes con TDAH, creando un entorno inclusivo y comprensivo.TrujilloEspecialidad en Atención a la Diversidad e Inclusión EducativaDidáctica y Evaluación de los AprendizajesEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadA DISTANCIAapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVEducación inclusivaEstrategias educativasEstudiante atípicohttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01Estrategias metodológicas para mejorar el déficit de atención de estudiantes con hiperactividad en la I.E de Cusco, 2024info:eu-repo/semantics/otherSegunda Especialidad en Atención a la Diversidad e Inclusión EducativaUniversidad César Vallejo. 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