Políticas públicas educativas en la enseñanza virtual de estudiantes del nivel secundario de la UGEL Ilo – 2022

Descripción del Articulo

El COVID-19, se constituyó en la crisis de salud pública global; la educación en el Perú sufrió una crisis sin precedentes, por el aislamiento al que fueron obligados los alumnos debido al cierre total de las actividades educativas, precisándose que los estudiantes en la época de la pandemia no tuvi...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Bernedo Soto, Juan Manuel
Formato: tesis doctoral
Fecha de Publicación:2023
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/114840
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/114840
Nivel de acceso:acceso embargado
Materia:Políticas públicas educativas
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description El COVID-19, se constituyó en la crisis de salud pública global; la educación en el Perú sufrió una crisis sin precedentes, por el aislamiento al que fueron obligados los alumnos debido al cierre total de las actividades educativas, precisándose que los estudiantes en la época de la pandemia no tuvieron igualdad de oportunidades para acceder a la educación virtual debido a múltiples factores. La investigación tuvo como objetivo general, determinar la influencia de las políticas públicas educativas en la enseñanza virtual de los estudiantes del nivel secundario de la UGEL Ilo – 2022, la cual se desarrolló bajo el enfoque cuantitativo de tipo explicativo causal, utilizándose como técnica de recolección de datos la encuesta, aplicada mediante un cuestionario con 40 interrogantes, respondida por 176 docentes que conformaron la muestra, concluyéndose que existe relación entre la variable políticas públicas educativas y la variable enseñanza virtual en los estudiantes del nivel secundario de la UGEL Ilo 2022, esta afirmación emerge partiendo de los resultados hallados en la comprobación de la hipótesis general, calculada mediante el estadístico pseudo R cuadrado, determinando un 45,6% de influencia entre ambas variables, resultando un nivel de influencia aceptable.
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La investigación tuvo como objetivo general, determinar la influencia de las políticas públicas educativas en la enseñanza virtual de los estudiantes del nivel secundario de la UGEL Ilo – 2022, la cual se desarrolló bajo el enfoque cuantitativo de tipo explicativo causal, utilizándose como técnica de recolección de datos la encuesta, aplicada mediante un cuestionario con 40 interrogantes, respondida por 176 docentes que conformaron la muestra, concluyéndose que existe relación entre la variable políticas públicas educativas y la variable enseñanza virtual en los estudiantes del nivel secundario de la UGEL Ilo 2022, esta afirmación emerge partiendo de los resultados hallados en la comprobación de la hipótesis general, calculada mediante el estadístico pseudo R cuadrado, determinando un 45,6% de influencia entre ambas variables, resultando un nivel de influencia aceptable.Lima NorteEscuela de PosgradoGestión de Políticas Públicas y del TerritorioDesarrollo sostenible, emprendimientos y responsabilidad social.Apoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/embargoedAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVPolíticas públicas educativasAprendizaje virtualInstituciones educativashttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.06.02Políticas públicas educativas en la enseñanza virtual de estudiantes del nivel secundario de la UGEL Ilo – 2022info:eu-repo/semantics/doctoralThesisSUNEDUDoctorado en Gestión Pública y GobernabilidadUniversidad César Vallejo. 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