Asertividad en la convivencia escolar en estudiantes del quinto grado de secundaria de una institución educativa pública de Guadalupe, 2024

• Autor: Urbina Cadenillas, Carolina Denisse
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/164348
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/164348
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Asertividad; Convivencia; Estudiantes; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la influencia de la asertividad en la convivencia escolar de estudiantes del quinto grado de secundaria de una institución educativa pública de Guadalupe, 2024; relacionándose y contribuyendo con sus aportes bibliográficos y resultados al objetivo de desarrollo sostenible 4, educación de calidad, teniendo en cuenta que a mejor convivencia escolar más fácil se hace el proceso de aprendizaje, en cuanto a la metodología, fue utilizando un diseño no experimental de correlación causal, transversal, de enfoque cuantitativo y tipo básico; consideró una población de 104 estudiantes con una muestra de 82; Asimismo como técnica de recolección de datos se empleó la encuesta y los instrumentos fueron, la escala de evaluación de asertividad ADCA-1 y cuestionario de convivencia escolar ECA, obteniendo una validez perfecta e indicando una buena confiabilidad. Las variables presentaron una distribución no normal según el test de Kolmogorov-smirnov; además el índice de correlación causal se obtuvo del estadístico inferencial de regresión ordinal en el SPSS v27, que demostró una significancia de P<0.05. Se demostró la hipótesis de estudio, donde se evidencia una fuerte influencia de 86% concluyendo en una influencia positiva de la asertividad en la convivencia escolar.