El liderazgo y su relación con el aprendizaje y la asertividad en los alumnos del nivel primario de la IE. "Romeo Luna Victoria" del distrito de San Borja, 2012

• Autores: Carrera Salazar, Luz Carmen, Carrera Salazar, Elizabeth Floripes
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2013
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/9699
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/9699
• Nivel de acceso: acceso embargado
• Materia: Líder; Asertivo; Capacidad; Habilidad; Competencia; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El objetivo de la investigación, es establecer la relación existente entre el liderazgo con el aprendizaje y la asertividad, en los alumnos del nivel primario de la IE. “Romeo Luna Victoria” del distrito de San Borja, el cual corresponde a una investigación de tipo descriptivo - correlacional. El método utilizado está basado en el enfoque cuantitativo, el diseño de la investigación es básicamente correlacional, y la selección de la muestra ha sido no probabilística e intencional, en tanto la población fue conformada por estudiantes del nivel primario en el periodo 2012, integrado por 96 estudiantes , empleándose como instrumento el cuestionario con una escala tipo Likert de 47 ítems, que fue previamente validado por juicio de expertos y hecho la medida de confiabilidad mediante el coeficiente del Alfa de Cronbach, de acuerdo a los objetivos del estudio. Para el análisis e interpretación de los resultados se empleó el análisis de frecuencias y porcentajes en las variables, para la comprobación de hipótesis se aplicaron pruebas estadísticas no paramétricas, Chi Cuadrada, y Rho de Sperman cuyos resultados indican que existe una relación significativa entre el liderazgo con el aprendizaje (p<0.05), así como el liderazgo con la asertividad (p<0.05), el cual se concluye que el liderazgo se relaciona de manera significativa con el aprendizaje y la asertividad, por consiguiente la relación frecuente del liderazgo mejora significativamente el aprendizaje y asertividad en los estudiantes.