Motivación y aprendizaje del idioma inglés en estudiantes del VI ciclo de una institución educativa, Ayacucho, 2022

Descripción del Articulo

La actual indagación permitió establecer la conexion existente entre la motivación y el aprendizaje del idioma inglés en los estudiantes del VI ciclo de una institución educativa, Ayacucho, 2022. El enfoque que se empleó fue cuantitativo, de tipo básico y de diseño no experimental - correlacional. L...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Carrion Castrejon, Devoni Ghisela
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2023
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/115574
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/115574
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Comprensión
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description La actual indagación permitió establecer la conexion existente entre la motivación y el aprendizaje del idioma inglés en los estudiantes del VI ciclo de una institución educativa, Ayacucho, 2022. El enfoque que se empleó fue cuantitativo, de tipo básico y de diseño no experimental - correlacional. Los escolares del VI ciclo conformaron la población, la cual también incluyó una muestra de 70 estudiantes. El instrumento fue una encuesta con 21 ítems y una prueba pedagógica que fueron validados por expertos, las cuales permitieron medir las dos variables de este estudio: motivación y aprendizaje del idioma inglés. Percibiendo el progreso indagado, el análisis del informe se efectuó haciendo uso de tablas de frecuencia, al mismo tiempo se representó en gráficos de barras e incorporó comentarios correspondientes. En la evaluación inferencial se empleó la prueba de correlación de Rho de Spearman, de tal modo que los resultados indicaron la existencia de una relación estadísticamente significativa entre las variables motivación y aprendizaje del idioma inglés. De estos se concluyó que existe una relación positiva media en las dos variables.
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Percibiendo el progreso indagado, el análisis del informe se efectuó haciendo uso de tablas de frecuencia, al mismo tiempo se representó en gráficos de barras e incorporó comentarios correspondientes. En la evaluación inferencial se empleó la prueba de correlación de Rho de Spearman, de tal modo que los resultados indicaron la existencia de una relación estadísticamente significativa entre las variables motivación y aprendizaje del idioma inglés. De estos se concluyó que existe una relación positiva media en las dos variables.Lima NorteEscuela de PosgradoEducación InterculturalEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVIntrínsecaExtrínsecaComprensiónProducción de textoshttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.02.01Motivación y aprendizaje del idioma inglés en estudiantes del VI ciclo de una institución educativa, Ayacucho, 2022info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Didáctica en Idiomas ExtranjerosUniversidad César Vallejo. 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