Acompañamiento pedagógico en el desempeño docente en una Institución de Educación Básica Regular, Lima 2020

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La presente tesis sobre “Acompañamiento Pedagógico en el Desempeño Docente en una Institución Educativa de Educación Básica Regular, Lima 2020”. Su objetivo general fue establecer la incidencia del acompañamiento pedagógico (variable independiente) en el desempeño docente (variable dependiente), se...

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Detalles Bibliográficos
Autor: Vara Quispe, Neli Betty
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2021
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/61356
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/61356
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Desempeño docente
Pedagogos
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description La presente tesis sobre “Acompañamiento Pedagógico en el Desempeño Docente en una Institución Educativa de Educación Básica Regular, Lima 2020”. Su objetivo general fue establecer la incidencia del acompañamiento pedagógico (variable independiente) en el desempeño docente (variable dependiente), se trató de una investigación del tipo básica, de nivel explicativo, de enfoque cuantitativo; de diseño no experimental transversal. La población censal estuvo conformada por 80 docentes La técnica que empleó fue la encuesta, mientras que el instrumento fue el cuestionario, que fueron debidamente validados a través del juicio de expertos y su confiabilidad se estableció a través del estadígrafo alfa de Cronbach (0,910 y 0,950, respectivamente). Llegó a las siguientes conclusiones: (i) predominó el nivel alto en la variable independiente (60,0%), (ii) prevaleció el nivel alto en la variable dependiente (66,3%), (iii) el acompañamiento pedagógico incide en el desempeño docente en la institución objeto de estudio, por lo que se rechazó la hipótesis nula, (iv) el acompañamiento pedagógico incide en las dimensiones del desempeño docente.
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Llegó a las siguientes conclusiones: (i) predominó el nivel alto en la variable independiente (60,0%), (ii) prevaleció el nivel alto en la variable dependiente (66,3%), (iii) el acompañamiento pedagógico incide en el desempeño docente en la institución objeto de estudio, por lo que se rechazó la hipótesis nula, (iv) el acompañamiento pedagógico incide en las dimensiones del desempeño docente.Lima NorteEscuela de PosgradoGestión y Calidad Educativaapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVDesempeño docentePedagogosGestiónhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Acompañamiento pedagógico en el desempeño docente en una Institución de Educación Básica Regular, Lima 2020info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Educación con Mención en Docencia y Gestión EducativaUniversidad César Vallejo. 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Acompañamiento pedagógico en el desempeño docente en una Institución de Educación Básica Regular, Lima 2020
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