Estrategias metacognitivas en estudiantes de un instituto de educación superior tecnológico de Cajamarca, 2024

Descripción del Articulo

La actual investigación concretó el objetivo de determinar los niveles de Estrategias metacognitivas en estudiantes de un Instituto Tecnológico de Cajamarca, 2024. El estudio adoptó un enfoque cuantitativo, diseño no experimental y descriptivo. La muestra se conformó por 55 alumnos matriculados en e...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Carrasco Mines, Anaclaudia Michelle
Formato: otro
Fecha de Publicación:2024
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/157002
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Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Estrategias metacognitivas
Estudiantes
Educación superior
Cajamarca
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description La actual investigación concretó el objetivo de determinar los niveles de Estrategias metacognitivas en estudiantes de un Instituto Tecnológico de Cajamarca, 2024. El estudio adoptó un enfoque cuantitativo, diseño no experimental y descriptivo. La muestra se conformó por 55 alumnos matriculados en el semestre 2024-I en el Instituto Tecnológico focalizado, a quiénes se le aplicó el Inventario de O'Neil y Abedi (1996), adaptado por Martínez (2004), el cual se caracteriza por su alto grado de validez con 0.97 según la V de Aiken. Así también, obtuvo el valor de 0.91 en cuanto al alfa de cronbach, que lo categoriza como un instrumento confiable. Los resultados indican que, un 73% de los estudiantes alcanzaron un alto nivel concerniente al uso de las Estrategias metacognitivas, un 24% un nivel promedio y finalmente el 4% un nivel bajo. En cuanto a las dimensiones, se alcanzaron niveles altos, con un 76% se evidenció a la dimensión estrategias cognitivas, con un 75% la dimensión planificación, un 65% la dimensión conciencia y finalmente un 64% en la dimensión control.
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Los resultados indican que, un 73% de los estudiantes alcanzaron un alto nivel concerniente al uso de las Estrategias metacognitivas, un 24% un nivel promedio y finalmente el 4% un nivel bajo. En cuanto a las dimensiones, se alcanzaron niveles altos, con un 76% se evidenció a la dimensión estrategias cognitivas, con un 75% la dimensión planificación, un 65% la dimensión conciencia y finalmente un 64% en la dimensión control.TrujilloEspecialidad en NeuroeducaciónDidáctica y Evaluación de los AprendizajesEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadA DISTANCIAapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVEstrategias metacognitivasEstudiantesEducación superiorCajamarcahttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.02.01Estrategias metacognitivas en estudiantes de un instituto de educación superior tecnológico de Cajamarca, 2024info:eu-repo/semantics/otherSegunda Especialidad en NeuroeducaciónUniversidad César Vallejo. Segunda EspecialidadSegunda Especialidad en Neuroeducación42796297https://orcid.org/0000-0002-0651-623073637032199859Cuadros Guevara, Jersson LeeHualverde Zagastizabal, Amada YohanaIzquierdo Marin, Sandra Sofiahttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloSegundaEspecialidadhttps://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoAcademicoORIGINALS_Carrasco_MAM-SD.pdfS_Carrasco_MAM-SD.pdfapplication/pdf1794979https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/157002/5/S_Carrasco_MAM-SD.pdf6e6d40e16eee69e80b0fe8c59803ad91MD55S_Carrasco_MAM-IT.pdfS_Carrasco_MAM-IT.pdfapplication/pdf3834128https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/157002/2/S_Carrasco_MAM-IT.pdf95e493ee6d9d2574c75d2ccfa90d5708MD52S_Carrasco_MAM.pdfS_Carrasco_MAM.pdfapplication/pdf1808793https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/157002/6/S_Carrasco_MAM.pdf9521bbf7f6d624c666f258ceaf5b4667MD56LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/157002/4/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD54TEXTS_Carrasco_MAM-SD.pdf.txtS_Carrasco_MAM-SD.pdf.txtExtracted texttext/plain79226https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/157002/7/S_Carrasco_MAM-SD.pdf.txt5b9406add3f79a8d2aa0a9fb59d9cdbfMD57S_Carrasco_MAM-IT.pdf.txtS_Carrasco_MAM-IT.pdf.txtExtracted texttext/plain3019https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/157002/9/S_Carrasco_MAM-IT.pdf.txt7166a59db39700b0f0785aa9db3cdc81MD59S_Carrasco_MAM.pdf.txtS_Carrasco_MAM.pdf.txtExtracted texttext/plain81592https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/157002/11/S_Carrasco_MAM.pdf.txt3fc9584a6e61038524927b9f3db0b065MD511THUMBNAILS_Carrasco_MAM-SD.pdf.jpgS_Carrasco_MAM-SD.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5145https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/157002/8/S_Carrasco_MAM-SD.pdf.jpg042614f4892038a6652f4e585f3b6de2MD58S_Carrasco_MAM-IT.pdf.jpgS_Carrasco_MAM-IT.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5693https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/157002/10/S_Carrasco_MAM-IT.pdf.jpg6231a263a051a046513b68cf53b4d7a4MD510S_Carrasco_MAM.pdf.jpgS_Carrasco_MAM.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5145https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/157002/12/S_Carrasco_MAM.pdf.jpg042614f4892038a6652f4e585f3b6de2MD51220.500.12692/157002oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/1570022025-01-13 22:28:17.494Repositorio de la Universidad César Vallejorepositorio@ucv.edu.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Estrategias metacognitivas en estudiantes de un instituto de educación superior tecnológico de Cajamarca, 2024
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